[摘  要]全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)與實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)要求科教興國(guó)戰(zhàn)略助推新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。分析科教興國(guó)戰(zhàn)略助推新質(zhì)生產(chǎn)力的時(shí)代使命，明晰其總體要求，從不同視角把握其現(xiàn)實(shí)路徑，方能實(shí)現(xiàn)對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的有效助推，實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展與國(guó)家富強(qiáng)的同頻共振。

[關(guān)鍵詞]科教興國(guó)戰(zhàn)略；新質(zhì)生產(chǎn)力；新興產(chǎn)業(yè)

2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記在黑龍江考察時(shí)首次明確提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”概念。在9月7日召開(kāi)的新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)：“積極培育新能源、新材料、先進(jìn)制造、電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，積極培育未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能。”

新質(zhì)生產(chǎn)力是社會(huì)總體生產(chǎn)力發(fā)展方向的代表，需要先進(jìn)科技、人才、設(shè)備等資源的投入，自產(chǎn)生之時(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展速度就能超過(guò)原有生產(chǎn)力的發(fā)展速度，能夠極大提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，創(chuàng)造出新的社會(huì)需求，進(jìn)而提升社會(huì)總產(chǎn)品的供給能力；其在構(gòu)成要素、內(nèi)部組合、整體功能上表現(xiàn)出新的內(nèi)容，以新興產(chǎn)業(yè)組織為載體。黨的二十大報(bào)告中，關(guān)于科教興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)容位于“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)”之后，這反映了黨和國(guó)家對(duì)科技與教育發(fā)展的重視；塑造現(xiàn)代化發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展必須深刻把握科教興國(guó)戰(zhàn)略的時(shí)代使命與總體要求，分析研判社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展趨勢(shì)，以不同內(nèi)容為抓手來(lái)開(kāi)辟現(xiàn)實(shí)新路徑?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略作為黨和國(guó)家的重大部署，統(tǒng)籌了科技與教育的辯證關(guān)系，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度充分體現(xiàn)了科技與教育兩大核心要素在助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中的決定性作用：其一，科技作為最活躍的要素，是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的先導(dǎo)；其二，教育以人才培育為根本目標(biāo)，事關(guān)科技創(chuàng)新發(fā)展的重要主體。不同于傳統(tǒng)生產(chǎn)力，新質(zhì)生產(chǎn)力是構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系與走高質(zhì)量發(fā)展道路的實(shí)踐指向與必然結(jié)果，更加關(guān)注新技術(shù)的推廣應(yīng)用所形成的新興科技產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)的是人認(rèn)識(shí)自然與改造自然水平的提升，是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能。

科教興國(guó)戰(zhàn)略助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)代使命

科教興國(guó)戰(zhàn)略以“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”為理念導(dǎo)引，助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，能夠有效促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，提升其科技屬性與附加值，實(shí)現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)的雙向良性互動(dòng)。新興產(chǎn)業(yè)有著一系列相關(guān)配套資源，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)的必然導(dǎo)向，屬于知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，科技含量與技術(shù)水平較高，上下游關(guān)聯(lián)程度緊密。新興產(chǎn)業(yè)以科技創(chuàng)新為依托，使得生產(chǎn)領(lǐng)域逐漸向數(shù)字化、信息化、智能化方向升級(jí)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)“堅(jiān)持把做實(shí)做強(qiáng)做優(yōu)實(shí)體經(jīng)濟(jì)作為主攻方向”，以實(shí)體經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)資源要素的聚集，通過(guò)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)與新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來(lái)推動(dòng)制造業(yè)現(xiàn)代化升級(jí)。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展是現(xiàn)代化工業(yè)轉(zhuǎn)型的重要著力點(diǎn)，能夠?yàn)榻鉀Q高精尖技術(shù)領(lǐng)域的“卡脖子”問(wèn)題提供相應(yīng)對(duì)策與支持，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)的自主研發(fā)，對(duì)于我國(guó)打破國(guó)外技術(shù)壁壘與行業(yè)壟斷有著重要意義。新興產(chǎn)業(yè)標(biāo)志著新科技的運(yùn)用、先進(jìn)產(chǎn)能的引入，有利于結(jié)合政府政策，充分體現(xiàn)高校與科研院所等多方主體合作的科技支撐能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有技術(shù)運(yùn)用吸收與再創(chuàng)新。

新質(zhì)生產(chǎn)力獲得長(zhǎng)足發(fā)展，能夠有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性改革不斷推進(jìn)，新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程不斷深入，對(duì)處于新興產(chǎn)業(yè)中的人才隊(duì)伍提出更高要求，人才不再是被動(dòng)的生產(chǎn)要素。人才是人力資源的具體體現(xiàn)，涉及不同類型與領(lǐng)域，是提升國(guó)家綜合國(guó)力、進(jìn)行國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心資源；新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展能夠推動(dòng)科教與產(chǎn)教的內(nèi)在深度融合，進(jìn)而推動(dòng)基礎(chǔ)理論型研究與應(yīng)用型研究的人才培養(yǎng)，推動(dòng)人才由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，培養(yǎng)專業(yè)特色人才，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作育人與教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才與產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展的有效結(jié)合。把握新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的總體趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)需求，以此為關(guān)鍵前提，通過(guò)現(xiàn)代化的教育理念與系統(tǒng)科學(xué)的培養(yǎng)方式培育適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。高素質(zhì)人才不僅是新質(zhì)生產(chǎn)力的主體，也是承擔(dān)現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)的主體，是中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量；通過(guò)人的綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而促進(jìn)人的現(xiàn)代化發(fā)展，有利于培養(yǎng)服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才。

中國(guó)式現(xiàn)代化要實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的現(xiàn)代化發(fā)展，關(guān)鍵在于科技強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，科技的創(chuàng)新升級(jí)與科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步是其中的重要環(huán)節(jié)。中國(guó)科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院等單位聯(lián)合發(fā)布的《2023研究前沿》和《2023研究前沿?zé)岫戎笖?shù)》顯示，中國(guó)在約1/4的研究前沿上排名第一。我國(guó)雖然擁有較多活躍度高或發(fā)展迅速的熱點(diǎn)前沿，科研成果也頗為顯著，但與首位活躍國(guó)家相比，仍存在一定提升空間。在百年未有之大變局與國(guó)際力量對(duì)比調(diào)整的背景下，科技實(shí)力的強(qiáng)弱關(guān)系到一個(gè)國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能否取得優(yōu)勢(shì)地位，是衡量國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)水平的重要標(biāo)志。科學(xué)技術(shù)凝聚著人才腦力勞動(dòng)的成果，新興產(chǎn)業(yè)的落地標(biāo)志著新質(zhì)生產(chǎn)力從潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。我國(guó)在科技大國(guó)的基礎(chǔ)上，將人才資源與科技創(chuàng)新相結(jié)合服務(wù)于新興產(chǎn)業(yè)，以推動(dòng)我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展，使我國(guó)進(jìn)一步向科技強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

科教興國(guó)戰(zhàn)略助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的總體要求

黨的二十大報(bào)告明確指出，“堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)”。因此，科教興國(guó)戰(zhàn)略助推新質(zhì)生產(chǎn)力要系統(tǒng)分析國(guó)家重大戰(zhàn)略需要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求狀況，瞄準(zhǔn)事關(guān)國(guó)家全局發(fā)展的重大科技問(wèn)題，助力新質(zhì)生產(chǎn)力與國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃相契合，不斷推進(jìn)面向國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要的新興產(chǎn)業(yè)落地。在新質(zhì)生產(chǎn)力尚未轉(zhuǎn)化為以新興產(chǎn)業(yè)為載體的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力之前，只是作為一種潛在生產(chǎn)力存在，只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)完整的轉(zhuǎn)化，才能夠?qū)⑿沦|(zhì)生產(chǎn)力的作用充分發(fā)揮出來(lái)?？蒲袡C(jī)構(gòu)與企業(yè)要連通中間環(huán)節(jié)，完善產(chǎn)研孵化器建設(shè)，使?jié)撛谛沦|(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)研究的縱深推進(jìn)、科研成果為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力服務(wù)，以新興產(chǎn)業(yè)為載體的新質(zhì)生產(chǎn)力要實(shí)現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)的相互轉(zhuǎn)化與良性互促?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略決定科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展方向與發(fā)展高度，科學(xué)技術(shù)理論是新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)生發(fā)展的前導(dǎo)：電子、電磁、電力傳輸?shù)壤碚摰某霈F(xiàn)與發(fā)展帶來(lái)電能、電熱、電驅(qū)動(dòng)等新質(zhì)生產(chǎn)力；生物技術(shù)、微電子技術(shù)與化工、制造、機(jī)械等不同領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用更是為不同于傳統(tǒng)生產(chǎn)力的新質(zhì)生產(chǎn)力的出現(xiàn)提供了可能?？茖W(xué)技術(shù)的重大突破與進(jìn)展，即新質(zhì)生產(chǎn)力體現(xiàn)了生產(chǎn)力從低級(jí)到高級(jí)、從落后到先進(jìn)的一般發(fā)展歷程。

以全局思維與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光主導(dǎo)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。以現(xiàn)有國(guó)情為依據(jù)進(jìn)行宏觀謀劃與整體布局，在政策引導(dǎo)、資金支持等方面創(chuàng)造條件，完善尖端科技領(lǐng)域內(nèi)部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提升各領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)性與耦合度。以“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”為指導(dǎo)思想，通過(guò)科技與教育的雙核驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。營(yíng)造開(kāi)放合作、健康持續(xù)的科研創(chuàng)新大環(huán)境。大環(huán)境的營(yíng)造是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，黨和政府牽頭主導(dǎo)，頒布實(shí)施一系列保護(hù)創(chuàng)新、尊重知識(shí)、尊重人才的政策，并在全社會(huì)營(yíng)造尊重人才的良好風(fēng)尚；高校、科研院所、企業(yè)等積極參與其中共同推進(jìn)大環(huán)境的建設(shè)。堅(jiān)持“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，就必須看到人這一重要因素的作用，只有科學(xué)技術(shù)為人所掌握和應(yīng)用，才可以將其轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量；缺乏科學(xué)技術(shù)支撐的生產(chǎn)力，容易囿于低效能的困境中。只有充分掌握科學(xué)技術(shù)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，才能發(fā)揮“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的關(guān)鍵作用?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略中有不同的組織主體，不同主體的發(fā)展邏輯與運(yùn)行過(guò)程各有側(cè)重，在差異中探求合作共贏的空間，明晰不同主體的價(jià)值遵循，與現(xiàn)代化建設(shè)同向聚合，齊力助推新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略關(guān)涉高校、科研院所、政府、企業(yè)等不同主體，是協(xié)調(diào)科技、教育、人才等多方面因素的具有全局性和前瞻性的規(guī)劃。

科教興國(guó)戰(zhàn)略是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要保障，教育、科技、人才三者是有機(jī)聯(lián)系的整體，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育、科技、人才之間的發(fā)展規(guī)律，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。在確定發(fā)展內(nèi)容時(shí)，要處理好以下幾大關(guān)系：一是處理好科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的關(guān)系；二是處理好潛在生產(chǎn)力與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的關(guān)系；三是處理好短期需要與中長(zhǎng)期需要的關(guān)系；四是處理好基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的關(guān)系。對(duì)科研工作者，要注重兩方面的引導(dǎo)：其一，將個(gè)人科研生涯發(fā)展與國(guó)家形勢(shì)需要相結(jié)合，通過(guò)科研解決實(shí)際問(wèn)題；其二，充分運(yùn)用產(chǎn)研基地、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園、科技孵化中心等社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)科研成果的孵化與產(chǎn)出，完成科研成果的全鏈條、全流程聯(lián)動(dòng)。推動(dòng)具有國(guó)家戰(zhàn)略意義的重大科研攻關(guān)項(xiàng)目的立項(xiàng)與實(shí)施，不斷完善以新質(zhì)生產(chǎn)力為核心的新興產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃。按照不同領(lǐng)域部署國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃，提高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的占比，有針對(duì)有計(jì)劃地進(jìn)行全鏈條設(shè)計(jì)，既包括基礎(chǔ)研究，同時(shí)也包含突破共性關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用研究，如部署應(yīng)用研究、重大共性關(guān)鍵技術(shù)、應(yīng)用示范等研發(fā)階段的任務(wù)；推動(dòng)重要基礎(chǔ)原創(chuàng)成果與面向應(yīng)用的產(chǎn)出落地。堅(jiān)持多元主體的配合，實(shí)現(xiàn)各類主體在不同領(lǐng)域的協(xié)調(diào)互助，形成多主體聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同助力新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

科教興國(guó)戰(zhàn)略助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑

科教興國(guó)戰(zhàn)略助推新質(zhì)生產(chǎn)力，首先要關(guān)注教育在其中發(fā)揮的作用。教育是反映一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展程度的重要維度，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的二十大報(bào)告明確指出，“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求教育要培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。教育是培養(yǎng)人的工作，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義教育的興衰成敗。我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情、獨(dú)特的歷史文化底蘊(yùn)決定了我國(guó)人才培養(yǎng)必須要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，著眼于中華民族偉大復(fù)興，堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。將教育置于發(fā)展的優(yōu)先地位，確保教育相關(guān)法律法規(guī)得到落實(shí)，在資金撥款方面要保障教育經(jīng)費(fèi)投入占有穩(wěn)定比例。運(yùn)用政策指導(dǎo)，鼓勵(lì)民間資金投入，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)為教育發(fā)展賦能的優(yōu)勢(shì)，完善數(shù)字教育資源的配套整合。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，潛心教書(shū)育人，涵養(yǎng)良好師德師風(fēng)，遵循新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德。

科研應(yīng)聚焦世界科技前沿，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)應(yīng)用研究，與人才培養(yǎng)相結(jié)合解決國(guó)家重大需求，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)的重大成果的突破與產(chǎn)出。高校與科研院所不僅是人才培育的核心場(chǎng)地，也是科研創(chuàng)新的高地，推動(dòng)著人類認(rèn)知不斷向未知領(lǐng)域前進(jìn)，承擔(dān)著科學(xué)研究與科研成果轉(zhuǎn)化的重要任務(wù)，因此要全面深化科研體制改革，完善科研工作的管理機(jī)制，建立以科技創(chuàng)新質(zhì)量、貢獻(xiàn)、績(jī)效為導(dǎo)向的分類評(píng)價(jià)體系。高校與科研院所是承擔(dān)科研任務(wù)的重要主體，要自覺(jué)樹(shù)立科技強(qiáng)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)，在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程上弘揚(yáng)科學(xué)家精神，圍繞國(guó)家發(fā)展亟待解決的問(wèn)題所涉及的領(lǐng)域，發(fā)揮“排頭兵”和“領(lǐng)頭雁”的作用，探索建立聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新科研項(xiàng)目運(yùn)行平臺(tái)，進(jìn)一步鞏固科研力量，為具有獨(dú)創(chuàng)性的科研發(fā)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。要有計(jì)劃地提升基礎(chǔ)理論研究與基礎(chǔ)應(yīng)用研究的水平，同時(shí)也要針對(duì)重大科研攻關(guān)與重大領(lǐng)域交叉前沿方向的問(wèn)題開(kāi)展有組織的研究。要注重科研平臺(tái)的建設(shè)與管理，積極運(yùn)用專家資源建設(shè)科研平臺(tái)，劃撥專項(xiàng)建設(shè)資金，注重推動(dòng)學(xué)科交叉、進(jìn)一步加強(qiáng)科教協(xié)同育人，完善科研平臺(tái)管理機(jī)制、考核機(jī)制、評(píng)估機(jī)制，讓人才能夠在科研平臺(tái)上施展才能，從而進(jìn)一步提升科研隊(duì)伍層次，凝聚科研隊(duì)伍力量，實(shí)現(xiàn)科研平臺(tái)與人才隊(duì)伍的相輔相成、互相促進(jìn)，促使科研平臺(tái)不斷累積資源，最終實(shí)現(xiàn)其持續(xù)性發(fā)展。

堅(jiān)持黨對(duì)高校人才培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建多方協(xié)同參與的高水平人才培養(yǎng)體系。黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，同時(shí)也是其最大優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，持續(xù)不斷地發(fā)揮人才培養(yǎng)與人才資源輸出的作用。人才培養(yǎng)體系涉及諸多方面，需要多方力量主體協(xié)同配合，匯聚發(fā)力；遵循人才成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，以高水平復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，協(xié)同教學(xué)體系、學(xué)科建設(shè)、管理機(jī)制、評(píng)估體系，以“雙一流”大學(xué)建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化高校的區(qū)域布局，完善學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整布局。不斷完善優(yōu)秀人才選拔機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制；為人才設(shè)立建功立業(yè)的平臺(tái)，使其為中華民族走向偉大復(fù)興的新時(shí)代貢獻(xiàn)自身力量。厚植廣大優(yōu)秀人才濃烈的愛(ài)國(guó)情懷，牢記“為建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)而奮斗”的號(hào)召，將祖國(guó)和人民的利益時(shí)刻放在首位，為人民服務(wù)，具備打贏科研攻堅(jiān)戰(zhàn)的信心與勇氣。培養(yǎng)具備全球發(fā)展與國(guó)際意識(shí)的人才，樹(shù)立其科技強(qiáng)國(guó)的責(zé)任意識(shí)與使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)其胸懷家國(guó)的情懷與社會(huì)責(zé)任感，促使其達(dá)到科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)與有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展與國(guó)家富強(qiáng)的同頻共振，為科技強(qiáng)國(guó)提供源源不斷的后備人才力量。

[本文系國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“中國(guó)式現(xiàn)代化道路對(duì)人類文明發(fā)展的創(chuàng)新貢獻(xiàn)研究”（22&ZD013）、湖北省社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目習(xí)近平文化思想研究專項(xiàng)的階段性成果]

【作者：項(xiàng)久雨 高琪，單位：武漢大學(xué)】

原載2024年第2期《中國(guó)高等教育》