2024年是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的攻堅(jiān)之年。全國教育工作會(huì)議指出，要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把組織實(shí)施教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要作為工作主線，把全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、支撐高水平科技自立自強(qiáng)作為主攻方向，把進(jìn)一步全面深化改革作為根本動(dòng)力，在教育的數(shù)字化、國際化、綠色化方向上開辟發(fā)展新空間，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。

錨定2035年建成教育強(qiáng)國目標(biāo)，必須跳出教育看教育，聚焦推進(jìn)中國式現(xiàn)代化這個(gè)最大的政治，牢牢把握教育的政治屬性，更加突出從國家利益的大政治上看教育，堅(jiān)定不移培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，更加突出從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育，堅(jiān)定不移服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)；牢牢把握教育的民生屬性，更加突出從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大民生上抓教育，堅(jiān)定不移促進(jìn)發(fā)展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。要準(zhǔn)確把握教育與中國的關(guān)系，在中國式現(xiàn)代化的進(jìn)程中找準(zhǔn)定位、明確方向；準(zhǔn)確把握中國教育與世界的關(guān)系，在國際新格局中補(bǔ)短板、鍛長板，加快建成有重要影響力的世界教育中心。

2024年，教育工作要堅(jiān)持教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)硬道理，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，構(gòu)建中國特色、世界水平、與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系，扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)落地見效。

著力構(gòu)建落實(shí)立德樹人根本任務(wù)新生態(tài)新格局。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，啟動(dòng)實(shí)施立德樹人工程，全面加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，縱深推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化，一體設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)，努力打造生活中的思政課、行走的思政課，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去體悟和實(shí)踐。發(fā)展素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育鍛煉、美育熏陶、勞動(dòng)實(shí)踐，以身心健康為突破點(diǎn)強(qiáng)化“五育”并舉，把學(xué)生身心健康作為學(xué)生全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，進(jìn)一步補(bǔ)齊“五育”短板，保證開齊開足國家課程，真正做到全面育人。

進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)教育基點(diǎn)。著眼人口變化趨勢加強(qiáng)前瞻性布局，根據(jù)適齡人口規(guī)模變化，構(gòu)建基礎(chǔ)教育學(xué)位供給動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，合理布局城鄉(xiāng)學(xué)校。深化基礎(chǔ)教育提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)工程，學(xué)前教育擴(kuò)大普惠性資源，義務(wù)教育推進(jìn)縣域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，普通高中促進(jìn)縣中振興，加快推進(jìn)職普融通，特殊教育推進(jìn)融合發(fā)展。鞏固深化“雙減”成果，堅(jiān)定不移強(qiáng)化校外培訓(xùn)監(jiān)管，持之以恒提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)籌兼顧深化教育綜合改革，為學(xué)生全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步、為國家富強(qiáng)和民族復(fù)興筑牢根基、積蓄后勁。

不斷開辟教育數(shù)字化新賽道。堅(jiān)持應(yīng)用為王走集成化道路，以智能化賦能教育治理，拓展國際化新空間，引領(lǐng)教育變革創(chuàng)新。通過實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，充分利用信息技術(shù)手段，打破時(shí)空、區(qū)域條件的限制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源向欠發(fā)達(dá)地區(qū)輸送共享，加速學(xué)校管理和評價(jià)改革。

以教育家精神為引領(lǐng)強(qiáng)化高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，拓展教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)新思路，推進(jìn)教師資源配置優(yōu)化和管理制度改革，營造尊師重教、尊師重道社會(huì)風(fēng)尚，以教師之強(qiáng)支撐教育之強(qiáng)。減少教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師合法權(quán)益，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)。

2024年，我們要做有理想、負(fù)責(zé)任的執(zhí)行者、行動(dòng)派、實(shí)干家，以挺膺擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的姿態(tài)，不折不扣抓落實(shí)、雷厲風(fēng)行抓落實(shí)、求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)、敢作善為抓落實(shí)，不斷開創(chuàng)教育強(qiáng)國建設(shè)新局面。（《人民教育》編輯部）

《人民教育》2024年第2期