中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張東）2月25日，由長江教育研究院、華中師范大學國家教育治理研究院、中國科學院大學公共政策與管理學院聯(lián)合主辦的“春天的約會：兩會代表委員座談會暨2024北京長江教育論壇”在北京舉行。教育部黨組成員、副部長孫堯出席會議并講話。全國政協(xié)委員、教育部原副部長、中國教育學會顧問鄭富芝，第十三屆全國人大常委會委員、中國教育學會副會長、長江教育研究院院長、華中師范大學國家教育治理研究院院長周洪宇等全國兩會代表委員及教育、科技領(lǐng)域的專家學者圍繞“加強法治建設(shè)，為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國筑牢基石”主題開展研討和交流。

在兩會代表委員及專家研討和交流環(huán)節(jié)，周洪宇以《加強法治建設(shè)，為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國筑牢基石》為題，提出了統(tǒng)籌推進教育法治建設(shè)，優(yōu)先加快教育立法；以綜合立法為科技創(chuàng)新強基賦能，以專項立法助力科技創(chuàng)新重點突破；完善國家主權(quán)制度，構(gòu)建以人為本、開放包容的人才發(fā)展環(huán)境等三大點十項建議。全國政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會委員、北京外國語大學黨委書記王定華從樹立“大教育觀”、加強比較研究、提煉成功實踐、支撐教育強國建設(shè)等5個方面，系統(tǒng)闡述了對立法修法進程的建議意見。對此，鄭富芝強調(diào)，黨的二十大報告首次將教育、科技、人才“三位一體”集中部署和系統(tǒng)謀劃，是一個新提法，一個新思想，一個新思路，它不是著眼于行業(yè)的建設(shè)和系統(tǒng)的建設(shè)，而是著眼于國家整體的戰(zhàn)略性的建設(shè)。面對新時代新要求，要實現(xiàn)教育、科技、人才一體化推進，可以圍繞這三大領(lǐng)域，梳理已有法律，檢查相互之間是否存在矛盾。在對問題梳理的基礎(chǔ)上，提出具體可行的立法或修法建議。

針對推進教育強國建設(shè)中的具體問題，全國政協(xié)委員、北京師范大學國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇認為，推進教育強國建設(shè)，需要注意處理好十個關(guān)系：教育發(fā)展的人民中心與社會本位的關(guān)系，人的教育與人才教育的關(guān)系，教育的硬實力與軟實力的關(guān)系，中央教育與地方教育的關(guān)系、省域間教育的關(guān)系，縣鄉(xiāng)教育的關(guān)系，學校教育與家庭教育、社會教育的關(guān)系，基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的關(guān)系，基礎(chǔ)教育與高等教育的關(guān)系，職業(yè)教育與高等教育的關(guān)系等。全國政協(xié)委員、民進上海市委副主委、上?？萍拣^館長倪閩景認為，需要通過立法來解決教育內(nèi)卷問題，教師素質(zhì)是破解教育內(nèi)卷的一個關(guān)鍵要素，同時認為在多樣化的社會當中怎樣讓家長和孩子學會選擇，也是需要立法和全社會教育啟蒙。全國政協(xié)委員、九三學社中央委員、湖北省委副主委、武漢大學土木建筑工程學院教授徐禮華認為，高校工科教師工程實踐能力存在缺乏明確要求、缺乏實踐經(jīng)歷、缺乏有效機制三大問題，認為應該從改革考核評價體系、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、健全培訓機制三方面來破解問題。

圍繞如何推進教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展，第十四屆全國人大代表、中國科學院大學公共政策與管理學院院長、中國科學院科技戰(zhàn)略咨詢研究院院長潘教峰指出，人—機—物三元融合社會的加速形成以及科技社會化和社會科技化發(fā)展趨勢需要構(gòu)建自然科學和哲學社會科學融合研究的學科基礎(chǔ)。智庫科學與工程可以實現(xiàn)多學科知識的大綜合大交叉，成為自然科學與哲學社會科學融合研究的學科載體，符合學科形成和發(fā)展的一般規(guī)律，有助于推動智庫人才的成長。第十四屆全國人大代表、中國科學院大學知識產(chǎn)權(quán)學院院長、中國科學院大學公共政策與管理學院副院長馬一德認為，黨的二十大報告為教育、科技、人才“三位一體”發(fā)展明確了總體戰(zhàn)略部署，人才是推動科技創(chuàng)新的第一資源，要不斷健全人才發(fā)展的法治保障，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供持久動力源泉。華中師范大學黨委書記夏立新，財政部科教司原司長、中國科學院科技戰(zhàn)略咨詢研究院特聘研究員趙路在闡述二十大報告提出的教育、科技、人才一體部署的基礎(chǔ)上，提出要注重教育強國建設(shè)和科技強國建設(shè)關(guān)系的研究、如何按照教育規(guī)律辦教育、中國教育如何適應新一輪科技革命挑戰(zhàn)、教育投入模式要逐步轉(zhuǎn)型等四個問題。中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院院長鄭浩峻從科技群團建設(shè)角度出發(fā)對建設(shè)教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進提出了建議，分析“三位一體”戰(zhàn)略的時代內(nèi)涵，介紹了科技群團在推進“三位一體”工作方面的特點和初步思路。中國工程院戰(zhàn)略咨詢中心副主任、中國科技發(fā)展基金會理事黎青山指出，我國工程教育存在著認識和重視還不夠，師資工程實踐匱乏、企業(yè)導師發(fā)揮作用比較弱，產(chǎn)教融合不緊密、校企協(xié)同培養(yǎng)還不夠等問題，認為需要從提高認識，強化工程教育的戰(zhàn)略地位；強化產(chǎn)教融合的制度設(shè)計與有效落地；持續(xù)強化工程實踐的人才培養(yǎng)模式；打造全鏈條貫通的國家工程教育體系四方面破解難題。

周洪宇在總結(jié)中表示，與會專家學者，特別是全國人大代表、全國政協(xié)委員通過對二十大報告關(guān)于教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌布局背景和重大意義的研討，特別是通過本次會議聚焦的主題，把思想認識轉(zhuǎn)化為真抓實干的動能和效能，為加快建設(shè)教育強國科技強國人才強國積極建言獻策。此次論壇還發(fā)布了《中國教育政策建議書（2024年版）》。

據(jù)悉，兩會代表委員座談會暨長江教育論壇，是長江教育研究院與華中師范大學國家教育治理研究院舉辦的教育改革論壇活動，每年在全國兩會召開前，通過舉辦座談會、組織研究、發(fā)布成果，把各方意見通過兩會建議、提案、議案的方式反映給全國人大、全國政協(xié)，并轉(zhuǎn)國家有關(guān)部門推動中國教育的改革與發(fā)展，截至今年已經(jīng)舉辦17屆。