中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇 實習(xí)生 張敏）“弘揚教師家精神，健全國家教師榮譽表彰制度體系，是加強教師隊伍建設(shè)、支撐教育強國建設(shè)，在全社會弘揚尊師重教社會風(fēng)尚的重要舉措。”全國政協(xié)委員，北京師范大學(xué)教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇建議，完善教師榮譽表彰體系，設(shè)立國家教師獎。

張志勇認(rèn)為，目前我國教師榮譽表彰制度還存在不足之處，比如缺乏國家級教師榮譽表彰制度，教師榮譽表彰覆蓋范圍不夠，教師榮譽表彰待遇不高，教師榮譽表彰影響力不夠等。

為此，張志勇提出如下建議：

一是設(shè)立國家級教師榮譽表彰稱號。除保留人民教育家國家榮譽稱號，并納入國家勛章和國家榮譽稱號外，參照我國國家最高科學(xué)技術(shù)獎、國家工程師獎，合并全國教書育人楷模、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者評選表彰，統(tǒng)一設(shè)立“國家教師獎”榮譽表彰稱號。

二是完善國家教師榮譽表彰體系。從國家級到省、地市、縣（市區(qū)）逐級設(shè)立“政府教師獎”，每年在教師節(jié)期間進行評選表彰。

三是優(yōu)化黨委政府各級教師榮譽表彰評選機制。科學(xué)確定不同層級教師榮譽表彰稱號的獲獎比例。適當(dāng)擴大職業(yè)教育、特殊教育、私立教育機構(gòu)教師比例。國家級教師榮譽表彰稱號向基層、邊疆地區(qū)傾斜。

四是提高國家和各級政府教師榮譽表彰待遇。從中央到地方，各級教師榮譽表彰由黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，以及地方黨委政府主要負(fù)責(zé)同志為獲獎教師頒獎，授予榮譽稱號。

五是建立常態(tài)化宣傳機制。對于獲得各級榮譽表彰稱號的教師充分利用新媒體等多種方式加大優(yōu)秀事跡宣傳，在全社會擴大影響力，樹立強國之師的正面形象。