中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 董魯皖龍 實習(xí)生 張敏）新時期的國相通，在于民相通、語相通、情相通，才能為建設(shè)人類命運共同體打下扎實的人文基礎(chǔ)。目前，全球已有85個國家將中文納入國民教育體系，國際中文教育已擁有廣泛而堅實的基礎(chǔ)。一些發(fā)展中國家中文學(xué)習(xí)需求持續(xù)增長，中文學(xué)習(xí)者低齡化趨勢明顯，全球中文學(xué)習(xí)需求將快速增長。

對此，全國人大代表、天津大學(xué)黨委書記楊賢金指出，目前關(guān)于海外本土中文教師的培養(yǎng)還存在不足：一是對海外本土中文師資培養(yǎng)的支持嚴(yán)重不足；二是精準(zhǔn)培養(yǎng)“雙語雙文化”本土師資的路徑不暢通；三是中文的語言產(chǎn)業(yè)價值尚未形成產(chǎn)業(yè)界和社會各界的共識；四是對講好中國故事的話語體系和傳播規(guī)律研究不夠。

今年兩會，楊賢金就培養(yǎng)海外本土中文教師提出建議：

第一，持續(xù)加強國際中文教育頂層設(shè)計和理論研究，成立國際中文教育教師發(fā)展研究院。研究院負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全國乃至海外國際中文教育一系列工作。

第二，加強國際中文教育人才培養(yǎng)，加大相關(guān)經(jīng)費投入力度及政策傾斜。增加國際中文教育碩博層次專業(yè)授權(quán)點，擴大培養(yǎng)院校規(guī)模，多層級多渠道打造國際中文教育相關(guān)獎學(xué)金，充分調(diào)動海外中文學(xué)習(xí)者積極性。

第三，鼓勵中文專業(yè)中外合作辦學(xué)，建設(shè)數(shù)字化共享學(xué)習(xí)平臺支持中外高校或合作單位采用現(xiàn)代教育技術(shù)聯(lián)合培養(yǎng)國際中文教育碩士，開展遠程教學(xué)、虛擬教研、共建共享教學(xué)資源，設(shè)計靈活培養(yǎng)模式，提高本土師資數(shù)量和質(zhì)量。

第四，積極發(fā)動社會力量，充分利用企業(yè)行業(yè)資源，鼓勵校企合作，服務(wù)“中文+職業(yè)教育”，服務(wù)“中文+未來技術(shù)”，培養(yǎng)海內(nèi)外高水平復(fù)合型人才和高水平復(fù)合型師資。