中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇 鄭翅）強(qiáng)國先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師作為教育發(fā)展的關(guān)鍵支撐，是教育資源配置中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性要素。全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書記程建平建議：“在人口結(jié)構(gòu)變化的背景下，提前謀劃全國教師資源需求情況，在教師資源配置領(lǐng)域推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，為建成教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育布好先手棋?！?/p>

程建平建議，大力推進(jìn)教師領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)我國教師隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，并提出四個(gè)方面的具體建議：一是設(shè)立重大課題，盡快啟動(dòng)教師資源的供需關(guān)系研究。二是拓展教師供給參與主體，構(gòu)建分層分類的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。構(gòu)建師范院校為主，高水平、綜合性大學(xué)為輔的師范人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。三是持續(xù)跟蹤問效，做好重點(diǎn)區(qū)域和緊缺學(xué)科的教師供給工作。四是建立需求動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，優(yōu)化教師供給配置效率。