中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 趙巖 唐琪）教育數(shù)字化是數(shù)字中國建設(shè)的重要組成部分，在支持教師研修培訓(xùn)等方面發(fā)揮著重要作用。伴隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，全新的智能時代挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的教育模式。全國人大代表，重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團黨委書記、總校長劉希婭說：“提升科學(xué)運用人工智能的意識和能力，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然要求?！?/p>

劉希婭認(rèn)為，當(dāng)前我國教育數(shù)字化發(fā)展面臨幾個問題：一是學(xué)校與教師對人工智能帶給教育的巨大挑戰(zhàn)認(rèn)識不足。不少學(xué)校和教師認(rèn)為數(shù)字化浪潮沒有對教育產(chǎn)生太大影響，對人工智能的發(fā)展缺少關(guān)注。二是教師科學(xué)利用人工智能技術(shù)改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的能力不足。一方面對人工智能技術(shù)的使用較少，另一方面對人工智能技術(shù)的使用局限于傳統(tǒng)教學(xué)場景，如讓學(xué)生在“電子題?！敝蟹磸?fù)刷題等，缺乏科學(xué)運用人工智能技術(shù)進行個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的能力。三是利用數(shù)字化尤其是人工智能擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的實踐不足，對于如何充分發(fā)揮人工智能在義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中的作用等課題，還須加強研究。

針對以上問題，劉希婭提出以下建議：

一是加強教師人工智能使用意識和能力的專業(yè)培訓(xùn)。一方面，增加培訓(xùn)機會和平臺，通過各類國培、省培等項目，不限學(xué)科，讓更多教師參加數(shù)字化素養(yǎng)提升培訓(xùn)。另一方面，優(yōu)化培訓(xùn)形式和策略，減少理論培訓(xùn)，增加實操培訓(xùn)，讓教師利用人工智能技術(shù)進行實驗場景模擬、互動教學(xué)、生成性學(xué)習(xí)資源供給等操作，提升教師利用人工智能技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意識和能力。

二是以評價牽引學(xué)習(xí)方式變革，培養(yǎng)與提升數(shù)字時代學(xué)生需要的核心素養(yǎng)。一方面，優(yōu)化中考、高考等高利害考試的命題導(dǎo)向，以科學(xué)的評價導(dǎo)向促進教師增加探究性、合作性、實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、判斷力、表達力等核心素養(yǎng)。另一方面，強化對教師、學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的專項評價。建議成立專項督導(dǎo)組，對學(xué)校教育數(shù)字化建設(shè)和教師人工智能使用意識、使用能力等進行評價督導(dǎo)。

三是科學(xué)利用數(shù)字化尤其是人工智能技術(shù)擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。一方面，加大對學(xué)校尤其是偏遠地區(qū)學(xué)校人工智能設(shè)備的硬件配置，并對軟件開發(fā)和運用加大投入和研究，增強遠程教育的情境感、體驗感。另一方面，通過建立試點區(qū)、試點校等方式，鼓勵一部分區(qū)域、學(xué)校通過數(shù)字化應(yīng)用尤其是人工智能技術(shù)探索方法路徑，讓教育數(shù)字化真正服務(wù)教育教學(xué)和教育治理的深度變革。