中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 余闖）2024年政府工作報告指出，預計今年高校畢業(yè)生超過1170萬人，要強化促進青年就業(yè)政策舉措，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務。全國政協(xié)委員、中國民辦教育協(xié)會副會長李孝軒在長期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)受諸多因素影響，其中高等教育供需匹配機制不健全、不完善問題突出。

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速推進，人才供需匹配帶來的“求職難”與“招工難”并存的矛盾日益凸顯，尤其是當前人才結(jié)構性錯配從低附加值制造業(yè)短期性“用工荒”，轉(zhuǎn)變?yōu)楦吒郊又抵圃鞓I(yè)長期性“人才短缺”。

習近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學習時強調(diào)，要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學校學科設置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。2023年2月，教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展，服務支撐中國式現(xiàn)代化建設。

在李孝軒看來，平衡人才供需矛盾，是保障高校畢業(yè)生就業(yè)的治本之策。為此，他提出三點建議：

一是健全以國家發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃為載體的需求預測機制。堅持“有效超前”和“有效匹配”原則，加強人才供需預研預判，按照國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃周期，對全局性人才需求趨勢作出總體規(guī)劃。合理編制區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃、高等教育結(jié)構布局調(diào)整規(guī)劃，調(diào)控好年度總體規(guī)模，引導規(guī)范高等教育發(fā)展預期。

二是完善高等教育資源配置機制，激發(fā)高校學科專業(yè)結(jié)構調(diào)整內(nèi)生動力。統(tǒng)籌外部需求變化、培養(yǎng)成本、辦學質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)等要素，充分發(fā)揮經(jīng)費的杠桿作用，改革完善高校經(jīng)費投入機制和撥款方式，細化高校各專業(yè)的撥款系數(shù)、計劃安排系數(shù)，支持重要領域、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關學科專業(yè)發(fā)展壯大，同時限制明顯供大于求的學科專業(yè)，加快推進“規(guī)模激勵”向“結(jié)構、質(zhì)量、效益激勵”轉(zhuǎn)變。同步推進學費和獎助學金制度改革，對國家需求大但考生選擇意愿不足的專業(yè)，加大資助力度，有效調(diào)節(jié)國家需求和考生選擇。

三是加快補齊人才供需匹配短板。堅持強化高點、培育重點、扶持增長點，把國家戰(zhàn)略急需的學科專業(yè)做精，把產(chǎn)業(yè)緊缺的高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)做強，把新興交叉融合的學科專業(yè)做實，固本強基、交叉融合、擇優(yōu)培育，加快形成布局合理、協(xié)調(diào)共生、支撐發(fā)展的學科專業(yè)生態(tài)體系。深化教育領域供給側(cè)結(jié)構性改革，著眼未來10年甚至更長時期新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，謀劃教育資源布局，提高人才供給的前瞻性、適配性和耦合度。