中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京3月8日訊（記者 高毅哲）“高素質(zhì)的具備全球勝任力的國際化人才依然是我國人才隊(duì)伍的短板，也是國家高水平對外開放和參與全球治理的戰(zhàn)略性需求，需要加快補(bǔ)足、加快夯實(shí)。”在接受中國教育報記者采訪時，全國政協(xié)委員、中國政法大學(xué)商學(xué)院院長商文江表示。

商文江認(rèn)為，高素質(zhì)的具備全球勝任力的人才可以分為四大類：服務(wù)于國家涉外部門的高素質(zhì)人才、服務(wù)于國際組織的高素質(zhì)人才、服務(wù)于中國企業(yè)“走出去”的高素質(zhì)人才、服務(wù)于新型涉外人才教育和培養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

商文江建議，要持續(xù)強(qiáng)化上述人才培養(yǎng)。一是強(qiáng)化國際政治、國際發(fā)展兩大知識支柱。國際政治、國際發(fā)展作為國際知識的兩大基本支柱，是培養(yǎng)全球勝任力人才知識體系的基礎(chǔ)內(nèi)容。要在全國高校范圍內(nèi)建設(shè)國際政治、國際發(fā)展兩大核心課程，并將其納入高校通識課程或者相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課。

二是補(bǔ)足區(qū)域國別、當(dāng)代中國兩大知識短板。美國從二戰(zhàn)后開始興起區(qū)域國別研究，之后便將區(qū)域國別納入其高等教育人才培養(yǎng)中，以服務(wù)于其全球化大國的需求。我國在2021年將區(qū)域國別作為一級學(xué)科（交叉學(xué)科），這是一個可喜的進(jìn)步。同時，由于長期存在“國際國內(nèi)”學(xué)科割裂的問題，導(dǎo)致即便是國際領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，其“當(dāng)代中國”的知識也比較匱乏。

三是加強(qiáng)國際組織、區(qū)域國別、涉外法治、國際財經(jīng)人才培養(yǎng)。通過項(xiàng)目、學(xué)位教育等方式，推進(jìn)國際組織、區(qū)域國別、涉外法治、國際財經(jīng)四大領(lǐng)域的人才培養(yǎng)，總結(jié)國際組織領(lǐng)域的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和問題，進(jìn)一步提升其培養(yǎng)質(zhì)量和層次。同時，在區(qū)域國別、涉外法治領(lǐng)域完善培養(yǎng)方案，為我國在國際組織外交、雙邊外交、國際規(guī)則領(lǐng)域儲備大量政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的人才。

四是全面推動全球勝任力教育。全球勝任力包括具有全球視野和跨文化溝通能力、具備參與全球治理的知識儲備等。要加強(qiáng)相關(guān)技能性課程和能力培養(yǎng)，如跨文化溝通、語言和翻譯、領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力、人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

五是創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。打破國際類的學(xué)科藩籬，加快建立基于國際法、國際事務(wù)、國際政治、國際關(guān)系、國際組織、全球治理、國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易等不同專業(yè)的問題和目標(biāo)導(dǎo)向的科研和人才培養(yǎng)機(jī)制，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和活力。