今年全國兩會(huì)期間，職業(yè)教育相關(guān)話題備受關(guān)注。培養(yǎng)大國工匠、深化產(chǎn)教融合、打破職教學(xué)歷天花板等議題頻上熱搜。近年來，國家推出一系列改革發(fā)展舉措，有力提升了職業(yè)教育辦學(xué)水平，職業(yè)教育吸引力不斷增強(qiáng)。從職業(yè)教育話題“火起來”，可以看到全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的期待。

如何不辜負(fù)公眾對(duì)職業(yè)教育的期待，更好回應(yīng)國家對(duì)高技能人才的新需求？一方面，要持續(xù)深化職業(yè)教育改革，通過產(chǎn)教融合等提高職業(yè)教育辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。說到底，就是要讓學(xué)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。另一方面，也要不斷完善技能人才評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀技能人才的激勵(lì)。要讓“高級(jí)技工”有更體面的收入和社會(huì)地位，有更暢通的成長渠道。

這樣，才能形成一個(gè)良性循環(huán)。職業(yè)教育吸引力提高了，更多優(yōu)秀學(xué)生就會(huì)選擇職業(yè)教育。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)水平上來了，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型更給力，技能人才更受社會(huì)尊重，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知自然將進(jìn)一步改變。如此，“大國工匠”就能不斷涌現(xiàn)，技能強(qiáng)國夢(mèng)也就有了堅(jiān)實(shí)的支撐。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)評(píng)論員 楊三喜）