中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 周洪松 通訊員 李艷）實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生活等各類微服務(wù)60余項(xiàng)，建成活躍課程數(shù)820門，運(yùn)行班次3159次，形成各類教學(xué)資源3萬多項(xiàng)，11000余名學(xué)生受益……這是河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園建設(shè)教管一體化平臺上線運(yùn)行以來取得的具體成效。

近年來，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入開展緊貼產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、符合崗位需求、適合人才培養(yǎng)的數(shù)字化資源建設(shè)，積極探索解決職業(yè)教育發(fā)展難點(diǎn)堵點(diǎn)卡點(diǎn)痛點(diǎn)的方案，把好智慧環(huán)境、教學(xué)資源、產(chǎn)教融合等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)任務(wù)，全力打造助力新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)的智慧職教新形態(tài)。

在智慧環(huán)境方面，該校充分發(fā)揮國家示范性軟件職業(yè)學(xué)院、國家優(yōu)質(zhì)高等專科學(xué)校和國家信息技術(shù)人才培訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢，把構(gòu)建高質(zhì)量的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境作為推進(jìn)教育數(shù)字化的基本途徑。在智慧校園建設(shè)基礎(chǔ)上，該校深入推動教育教學(xué)模式創(chuàng)新，以數(shù)據(jù)為核心，以精準(zhǔn)化教、個性化學(xué)為著力點(diǎn)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，構(gòu)建了集基礎(chǔ)環(huán)境、管理架構(gòu)、教學(xué)業(yè)務(wù)、應(yīng)用系統(tǒng)和教學(xué)服務(wù)五大體系為一身的系統(tǒng)化、一體化服務(wù)平臺，讓全校師生共享全方位、立體化綜合教學(xué)科研管理服務(wù)的空間應(yīng)用飛上“云端”。

在教學(xué)資源方面，該校教管一體化平臺以符合學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展需要的現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，引入學(xué)習(xí)科學(xué)與人工智能結(jié)合而成的教育人工智能，將智慧教學(xué)、在線考試、評價、資源、實(shí)習(xí)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等功能進(jìn)行整合，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)、考試、管理、評價、資源、實(shí)習(xí)的無縫對接，構(gòu)建出以“差異化的教、個性化的學(xué)”為特色的精準(zhǔn)化個性化教學(xué)平臺。該平臺以大數(shù)據(jù)分析機(jī)制為支撐，從課程數(shù)據(jù)、師生活躍度等方面開展教學(xué)綜合數(shù)據(jù)分析，形成了“校、系（部）、師、生、課”五個維度的教學(xué)畫像，為促進(jìn)教學(xué)改革、開展質(zhì)量評估、優(yōu)化教學(xué)管理提供數(shù)據(jù)支撐，助力新質(zhì)生產(chǎn)力人才素質(zhì)全方位、生成性培育。

在產(chǎn)教融合方面，該校作為牽頭院校組建全國區(qū)塊鏈行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，作為理事長單位參與全國云計算產(chǎn)教融合共同體、全國會計行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)。目前，該校建有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)群高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地及210個集生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)、培訓(xùn)為一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為集團(tuán)成員學(xué)校提供頂崗實(shí)習(xí)崗位數(shù)達(dá)到相關(guān)畢業(yè)生總數(shù)的79%；建設(shè)教師企業(yè)實(shí)踐基地189個，為集團(tuán)院校提供師資培訓(xùn)與交流平臺，已開展“河北省中職網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)師資培訓(xùn)交流活動”“技能大賽指導(dǎo)教師課賽融合與技能訓(xùn)練培訓(xùn)—物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目”等多項(xiàng)培訓(xùn)活動。

“教管一體化平臺為師生提供了一個很好的教學(xué)和實(shí)踐平臺，學(xué)校將繼續(xù)探尋該平臺在智慧校園建設(shè)中具備的可能性，將其擴(kuò)展到更多的應(yīng)用情境，以教育資源數(shù)字化助推新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)的個性化、精準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。