尺寸教材，國之大者。教材建設(shè)是國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志，是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎(chǔ)工程。為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的要求，圍繞國家教材委員會加強(qiáng)教材建設(shè)和管理工作部署，我們設(shè)置了“教材建設(shè)和管理筆談”專欄，旨在宣傳教材研究和教材工作新進(jìn)展，加快推進(jìn)構(gòu)建中國特色高質(zhì)量教材體系。一起來看專家的觀點——

靳玉樂 深圳大學(xué)教育學(xué)部主任、文科資深教授、博士生導(dǎo)師

基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)需要高質(zhì)量教材建設(shè)作為戰(zhàn)略支撐。以高質(zhì)量教材建設(shè)推動基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要體現(xiàn)，是我國從基礎(chǔ)教育大國邁向基礎(chǔ)教育強(qiáng)國的重要標(biāo)志。

站穩(wěn)教材建設(shè)的政治立場，托舉基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)的歷史偉業(yè)。教材建設(shè)作為國家事權(quán)，要自覺體現(xiàn)國家意志、維護(hù)國家意識形態(tài)安全、服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略。高質(zhì)量教材建設(shè)要站穩(wěn)政治立場，一要加強(qiáng)黨對教材建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)教材建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化教材建設(shè)頂層設(shè)計，充分落實教材建設(shè)國家事權(quán)，完善教材建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對教材編審、出版、選用、使用等環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃與規(guī)范管理，將黨的教育方針和政策貫徹落實在教材建設(shè)的各個方面，加強(qiáng)教材建設(shè)的思想引領(lǐng)，為學(xué)生打好中國底色，厚植紅色基因；二要堅持馬克思主義在教材建設(shè)中的指導(dǎo)地位，自覺運用馬克思主義的觀點、立場和方法去分析、判斷和解決高質(zhì)量教材建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題。

堅守教材建設(shè)的育人使命，鞏固基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)的價值根基。教材是落實立德樹人根本任務(wù)的核心載體，是學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)、崇尚真理、探索未知的重要依托，對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、構(gòu)建人生價值具有重要作用。高質(zhì)量教材建設(shè)要圍繞立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，反映最新的科技進(jìn)步和社會變革，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，為統(tǒng)籌推進(jìn)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國提供堅實支撐，鞏固基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)的價值根基。

構(gòu)建教材建設(shè)的文化秩序，彰顯基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)的文化自信。教材建設(shè)是一個文化選擇、文化融合、文化再生產(chǎn)的過程，不僅肩負(fù)著在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的歷史使命，而且承擔(dān)著促進(jìn)本國文化與全球文化有機(jī)融合、加強(qiáng)文明互鑒的大國責(zé)任。高質(zhì)量教材建設(shè)要主動構(gòu)建一種新的文化秩序，在傳承中華民族價值觀念的過程中塑造集體記憶，傳遞中國文化、傳播中國思想，彰顯基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)的文化自信。文化自信是教材建設(shè)的“魂”，沒有高度的文化自信，就沒有高質(zhì)量的教材建設(shè)。堅定文化自信不僅是中國特色高質(zhì)量教材體系建設(shè)的重要支撐，也是提升中華民族文化軟實力、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的動力之源。

加快教材建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，重構(gòu)基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)的未來形態(tài)。傳統(tǒng)的課程形態(tài)、教材形態(tài)和教學(xué)形態(tài)正在經(jīng)歷著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深刻變革。數(shù)字時代正在改變知識生產(chǎn)要素和生產(chǎn)方式，教材建設(shè)要樹立新時代的知識觀、聚焦新時代的知識體系，以數(shù)字化意識及數(shù)字化思維重構(gòu)和創(chuàng)新高質(zhì)量教材體系。要注重從編輯加工、內(nèi)容審核、出版發(fā)行到教學(xué)使用、平臺支持等環(huán)節(jié)的全流程、全要素數(shù)字化，加快教材建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，更好適應(yīng)信息化、智能化發(fā)展趨勢，推動教育現(xiàn)代化和基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)。

統(tǒng)籌推進(jìn)教材治理現(xiàn)代化，提升基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)的整體效能。教材治理現(xiàn)代化是落實教材建設(shè)國家事權(quán)、確保教材建設(shè)工作科學(xué)規(guī)范的重要支撐，有助于提升基礎(chǔ)教育強(qiáng)國建設(shè)的整體效能。要明確各級教育行政部門、編寫出版單位、學(xué)校和教師在教材編寫、審查、選用和使用過程中的職責(zé)和權(quán)力，加強(qiáng)政策支持和規(guī)范引導(dǎo)，強(qiáng)化教材建設(shè)作為公共責(zé)任的社會契約意識，注重倡導(dǎo)社會各界多方參與教材治理，建立起教育主管部門、出版行業(yè)、教師、學(xué)生、家長和社會大眾之間的有效溝通渠道，全面提升教材建設(shè)治理水平。

本文原載《現(xiàn)代教育管理》2024年第1期，有修改