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像挖“富礦”一樣,挖出學(xué)生的“才”

——記重慶市二塘初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張忠然

發(fā)布時(shí)間:2024-04-01 作者:楊國(guó)良 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

“我就是深挖學(xué)生的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們?cè)?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">舞臺(tái)上展示自己。”重慶市二塘初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張忠然邊向記者介紹,邊指向校園的主席臺(tái)。

地處主城區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的二塘中學(xué),生源主要由外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女和周邊城中村居民子女構(gòu)成,僅有130名學(xué)生。但這所學(xué)校近視防控率全區(qū)第一、學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)評(píng)全區(qū)前五,家長(zhǎng)滿意度名列全區(qū)前列……一所城中村的中學(xué)為何能突圍?近日,記者進(jìn)行了探訪。

“教育就是提供多扇窗,總有一扇窗子為他們開”

二塘中學(xué)始建于1962年,前身是一所民辦學(xué)校,因附近北京、上海三線遷建企業(yè)而興。企業(yè)的發(fā)展也使得大批產(chǎn)業(yè)工人居住在此,形成生活區(qū)。但隨著城區(qū)擴(kuò)張、工廠外遷,學(xué)校的生活區(qū)及周邊社區(qū)的功能也悄然改變。

作為一所老牌學(xué)校,學(xué)校的困境兼具城鎮(zhèn)邊緣校與鄉(xiāng)村校的特質(zhì),區(qū)域發(fā)展格局變動(dòng)和制度變遷等錯(cuò)綜復(fù)雜的主客觀因素導(dǎo)致學(xué)校背著“質(zhì)低校弱”的包袱。“我們學(xué)校的生源,與市區(qū)名校相比,屬于‘末流生源’?!睆堉胰缓軣o(wú)奈。

“一些學(xué)生基礎(chǔ)太薄弱,以后他們進(jìn)入社會(huì),面臨的生存問題會(huì)比成績(jī)優(yōu)異學(xué)生更多。”如何讓這些孩子的人生也能精彩?有著悠久辦學(xué)歷史、深厚育人文化的二塘中學(xué),是不是可以走出一條不一樣的路子?張忠然在想。

“教育就是提供多扇窗,總有一扇窗子為他們開。”張忠然說(shuō),我們像挖掘“富礦”一樣,充分挖掘?qū)W生的“才”,讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷被發(fā)現(xiàn),學(xué)校的方法是活動(dòng)育人。

為此,學(xué)校將“二塘吉尼斯校園挑戰(zhàn)賽”“三年八十八項(xiàng)挑戰(zhàn)”“課間平板支撐挑戰(zhàn)賽”“元旦五公里越野挑戰(zhàn)賽”“每周班級(jí)挑戰(zhàn)賽”“最好的我征文比賽”“校園書法大賽”等活動(dòng)融入日常教學(xué),強(qiáng)化“育全面發(fā)展的人”的意識(shí)。

初中3年,每位學(xué)生至少有10次機(jī)會(huì)站在大型活動(dòng)的舞臺(tái)上展示自己,開展一個(gè)接一個(gè)的活動(dòng),張忠然“用心良苦”,“希望學(xué)生在各種活動(dòng)中找到適合自己的平臺(tái)去張揚(yáng)個(gè)性。”

在教學(xué)樓門口處,記者看到一個(gè)榮譽(yù)榜。張忠然為其取名為“二塘中學(xué)榮譽(yù)殿堂”,他希望每個(gè)孩子在這里都能找到自己的方向,邁出人生的重要一步。

“體育搞好了,人的精神面貌就不一樣了”

“人無(wú)全才,人人有才”是學(xué)校一直踐行的教育理念。

在張忠然看來(lái),體育是獨(dú)特的、不可替代的。日常體育訓(xùn)練和參與比賽的過程不僅可以鍛煉身體,而且能夠磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和正確的輸贏觀。

“有人認(rèn)為,學(xué)生文化課基礎(chǔ)本來(lái)就比其他學(xué)校學(xué)生弱,再搞體育更耽誤學(xué)習(xí),其實(shí)恰恰相反,二者相輔相成——體育搞好了,人的精神面貌就不一樣了,有精氣神兒,學(xué)習(xí)效率能低嗎?”張忠然說(shuō)。

正是源于這樣的認(rèn)識(shí)和理念,學(xué)校在體育方面下足了功夫?!盁o(wú)體育不教育、無(wú)體育不二塘”,學(xué)校面向?qū)W生實(shí)現(xiàn)每天兩小時(shí)體育時(shí)間全覆蓋,引入“鐵人三項(xiàng)賽”“平板支撐挑戰(zhàn)賽”等項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人有項(xiàng)目、年級(jí)班班有隊(duì)伍、學(xué)校月月有賽事。

道路千萬(wàn)條,身體第一條?!斑@些孩子的人生道路會(huì)很長(zhǎng),遇到的困難會(huì)更多,只有鍛煉好身體素質(zhì),才能讓他們今后的路走得更穩(wěn)健。”張忠然表示。學(xué)校在人才培養(yǎng)、體教融合等方面積極探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法,讓更多孩子受益。

“育人育心,引導(dǎo)學(xué)生收獲陽(yáng)光自信”

“學(xué)校孩子幾乎都是跟著父母易地搬遷過來(lái)的,他們大多數(shù)缺乏自信,甚至有些自卑?!睆堉胰徽f(shuō),育人之路從“心”開始。做好當(dāng)前學(xué)生心理健康工作,要著眼一個(gè)“早”字。

多“早”呢?一入學(xué)就排查!

在二塘中學(xué),每名新生入學(xué)必做的一件事就是填寫學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)表,及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理健康問題的學(xué)生。

對(duì)于癥狀較輕的學(xué)生,學(xué)校通過開展心理健康教育、專業(yè)化心理輔導(dǎo)等方式進(jìn)行干預(yù)疏導(dǎo);對(duì)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,建立包保臺(tái)賬重點(diǎn)關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)告知家長(zhǎng),加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同,及時(shí)轉(zhuǎn)介干預(yù)治療。

集體活動(dòng)是保障學(xué)生心理健康的重要方法。新生剛?cè)雽W(xué)就有為期3天的入學(xué)教育,初一有“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”,初二有“古詩(shī)文誦讀競(jìng)背比賽”,初三有“英語(yǔ)競(jìng)背比賽”,這些群體活動(dòng)均為全員參與。此外,學(xué)校還有演講比賽、追“鋒”活動(dòng)、愛心零花錢捐贈(zèng)活動(dòng)、科普教育等集體活動(dòng)。

“學(xué)生心理問題的背后,往往是成長(zhǎng)環(huán)境出了問題?!睆堉胰槐硎荆Y(jié)合學(xué)生實(shí)際,學(xué)校開發(fā)《學(xué)生賦能手冊(cè)》,讓學(xué)生能夠從師長(zhǎng)、同學(xué)、家人和自我處獲得心靈力量,在學(xué)會(huì)營(yíng)造積極關(guān)系的同時(shí)也讓學(xué)生融入群體,找到歸屬感。

加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境建設(shè),協(xié)同做好學(xué)生心理健康教育工作。近年來(lái),學(xué)校聯(lián)合民政、婦聯(lián)等對(duì)留守、家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難等七類容易出現(xiàn)心理問題的特殊群體學(xué)生,提供“一對(duì)一”心理關(guān)愛和學(xué)業(yè)指導(dǎo);聯(lián)合公安、民政、人社等部門做好特殊學(xué)生關(guān)愛工作,凝聚起全社會(huì)力量,共同關(guān)心關(guān)愛學(xué)生身心健康。

“澆花澆根,育人育心,引導(dǎo)學(xué)生收獲陽(yáng)光自信下一步,我們將持續(xù)立足學(xué)生心理成長(zhǎng)需求,不斷創(chuàng)新工作理念與方法,強(qiáng)化系統(tǒng)聯(lián)動(dòng),健全全員、全過程、全方位心理健康教育體系,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?!睆堉胰徽f(shuō)。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 楊國(guó)良)

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