暮春時(shí)節(jié)，天色漸黑，會(huì)議室里坐滿了人，來(lái)自河北威縣、棗強(qiáng)、青龍、霸州、辛集等5個(gè)項(xiàng)目縣（市）的40所中小學(xué)校的校長(zhǎng)們專心聽(tīng)著、記著、思考著，筆記本寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，“教育部—中國(guó)移動(dòng)中西部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”集中交流研討會(huì)正在進(jìn)行中。

“要‘真找問(wèn)題，找真問(wèn)題，真去解決’，在根子上點(diǎn)出參研校長(zhǎng)們破解問(wèn)題的關(guān)鍵所在。”河北省委教育工委黨校校長(zhǎng)宋思潔說(shuō)。

本次集中研討已經(jīng)是河北省實(shí)施“教育部—中國(guó)移動(dòng)中西部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”的第三個(gè)階段，前期已圓滿完成影子培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修。早在2022年下半年，河北省委教育工委黨校就已選派專家赴5個(gè)項(xiàng)目縣進(jìn)行了“送培進(jìn)校”和“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次研討聚焦于專家引領(lǐng)參研校長(zhǎng)自我把脈問(wèn)診，學(xué)會(huì)自主“開(kāi)方治病”，以“求醫(yī)不如求己”的理念，去破解辦學(xué)治校中遇到的“難點(diǎn)”“卡點(diǎn)”和“堵點(diǎn)”問(wèn)題。

集中研討中，河北師范大學(xué)教授張麗娟就“學(xué)校自我診斷的理念與實(shí)踐”進(jìn)行了理論總結(jié)。講授中，她介紹了自我診斷的定義和價(jià)值，指出外部診斷的局限性，在理論上指導(dǎo)參研校長(zhǎng)們?nèi)绾螌?shí)施自我診斷。她對(duì)這些參研學(xué)校的情況如數(shù)家珍，因?yàn)樗趦赡昵熬蜕钊脒@些農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)行了實(shí)地把脈問(wèn)診。

“之前大家普遍抱怨的教師職業(yè)倦怠問(wèn)題是個(gè)偽命題，教師是最有上進(jìn)心的職業(yè)，只是缺乏專業(yè)的引領(lǐng)，校長(zhǎng)要理解老師們的苦，理念變了，工作的發(fā)力點(diǎn)和方向就變了?！薄耙B(yǎng)成遇事反求諸己的思維習(xí)慣，要向內(nèi)找原因?！薄耙欢ㄒ獙W(xué)懂弄通教育政策，做好學(xué)校發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，先干起來(lái)，不能等、不能靠?！薄杏懼?，7所項(xiàng)目學(xué)校匯報(bào)本校一年多來(lái)的改進(jìn)情況，專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

對(duì)沒(méi)有做現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)的學(xué)校，省委教育工委黨校還按照學(xué)段將其分成4個(gè)組，組織他們做小組交流。大家圍繞“辦學(xué)治校過(guò)程中遇到的問(wèn)題”“對(duì)送培進(jìn)校、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)還有何具體需求”等方面進(jìn)行討論?！吧僬铱陀^原因，多找主觀原因……”威縣南里村中心小學(xué)孫校長(zhǎng)打開(kāi)了話匣子，這所位于城郊接合部的半寄宿制農(nóng)村小學(xué)，目前面臨著生源逐年減少，師資短缺的問(wèn)題，校長(zhǎng)在缺乏人事權(quán)和考核權(quán)的情況下，更多依靠人情管理。“要借集團(tuán)校的力和勢(shì)，與集團(tuán)校教師互訪交流”“每個(gè)寄宿的孩子都是學(xué)校的宣傳員，要讓家長(zhǎng)感受到孩子在學(xué)校寄宿后整體風(fēng)貌的變化”……石家莊市長(zhǎng)征街小學(xué)副校長(zhǎng)史慧榮作為指導(dǎo)專家現(xiàn)場(chǎng)給出改進(jìn)建議。

“自我診斷撥云霧，專家點(diǎn)評(píng)勝春風(fēng)。今朝攜手破瓶頸，明日返校立新功。期盼在外部幫扶和內(nèi)生動(dòng)力的共同推進(jìn)下，我們農(nóng)村學(xué)校能夠補(bǔ)齊短板，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！北敬渭醒杏懡Y(jié)束，一位鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)道出心聲。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 周洪松 通訊員 郭鑫）