中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京4月16日訊（記者 施劍松）北京市中小學(xué)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會今天在北京東直門中學(xué)召開。圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、學(xué)科實踐、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、人工智能技術(shù)與教學(xué)的深度融合等問題，北京東直門中學(xué)展示了語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、物理等9個學(xué)科的19節(jié)展示課，“AI賦能”“跨學(xué)科”“實踐探究”成為高質(zhì)量課堂教學(xué)呈現(xiàn)的新樣態(tài)。

北京新一輪中考改革方案發(fā)布以來，全市以“大減法、小加法，多渠道、新載體”為總體思路，將數(shù)字化作為建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要舉措，以新技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用驅(qū)動育人方式變革，構(gòu)建“教育+人工智能”發(fā)展新賽道，支持學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和教師精準(zhǔn)教學(xué)。一系列改革舉措，讓北京市中小學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)新樣態(tài)。此次現(xiàn)場會以東城區(qū)課堂教學(xué)改革探索實踐為樣本，呈現(xiàn)教、學(xué)、評一體化改革實踐的最新探索，為全市深化中小學(xué)教學(xué)改革提供了鮮活的校本案例。

當(dāng)天，語文教師趙辰在“聚焦說明文的語言表達(dá)”課程中，運(yùn)用K12作文智能測評系統(tǒng)，輔助教師實現(xiàn)個性化的作文評價和指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師排舒陽的“再探乘法運(yùn)算”課程，應(yīng)用了學(xué)校自主研發(fā)的輔助運(yùn)算教學(xué)小程序“e起算”，實現(xiàn)練習(xí)的個性推送和學(xué)情的精準(zhǔn)診斷。物理教師張洛寧的探究實驗課“流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運(yùn)用知識的過程。生物教師焦萌的跨學(xué)科實踐課“基于實驗探究水生態(tài)修復(fù)技術(shù)”，以打造亮馬河宜人水岸為統(tǒng)領(lǐng)性任務(wù)，融合化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)思想方法的橫向關(guān)聯(lián)。

東直門中學(xué)校長熊勁說，東直門中學(xué)正在構(gòu)建回歸學(xué)科本質(zhì)的“新質(zhì)課堂”，就是以學(xué)生為中心、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的參與和體驗。課堂的“新”體現(xiàn)在教學(xué)理念的更新，從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重學(xué)生的參與和體驗，倡導(dǎo)探究式、合作式學(xué)習(xí)；體現(xiàn)在評價方式的革新，從單一的知識考查轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的多元化評價。通過理念、方法和評價方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。