中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 張婷）2024年全國(guó)教育工作會(huì)議提出，要堅(jiān)持教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)硬道理，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平、與中國(guó)式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系，扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)落地見(jiàn)效。在此背景下，今年年初，由中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)區(qū)域教育專(zhuān)委會(huì)共同主辦，學(xué)科網(wǎng)協(xié)辦的中國(guó)教育報(bào)“區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例”征集活動(dòng)正式啟動(dòng)，旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部2024年工作重點(diǎn)任務(wù)要求，及時(shí)提煉、總結(jié)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)典型案例。

此次活動(dòng)得到全國(guó)各地教育行政部門(mén)、科研院所、集團(tuán)及教育共同體的積極響應(yīng)。截至3月15日，活動(dòng)組委會(huì)收到了來(lái)自28個(gè)省份的800多個(gè)案例?；顒?dòng)組委會(huì)將案例分為六大類(lèi)，分別是：黨建與“五育”融合，構(gòu)建基本公共教育服務(wù)體系，開(kāi)展基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，推動(dòng)教育綜合改革，教育數(shù)字化建設(shè)，集團(tuán)、學(xué)區(qū)與共同體建設(shè)等。

經(jīng)過(guò)多輪嚴(yán)格慎重的專(zhuān)家審核，目前遴選出120個(gè)案例作為“中國(guó)教育報(bào)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐案例”。

一起來(lái)看看這120個(gè)案例吧！

黨建與“五育”融合（20個(gè)）

河北省邱縣教育體育局：以“漫言漫語(yǔ)”打造思政教育新模式

內(nèi)蒙古烏海市教育局：黨建思維引領(lǐng)，助推教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

遼寧省遼陽(yáng)市教育局：夯實(shí)心育隊(duì)伍建設(shè) 創(chuàng)新心育工作模式

遼寧省錦州市教育局：大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的市域探索

黑龍江省齊齊哈爾市教育局：讓學(xué)生在“行走的課堂”上歷練成長(zhǎng)

上海市金山區(qū)教育局：區(qū)域推進(jìn)“五育”融合的金山路徑

江蘇省淮安市教育局：推進(jìn)“六大工程”，把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個(gè)自信”的孩子

江蘇省徐州市泉山區(qū)教育局：構(gòu)建全域?qū)W習(xí)體系，推進(jìn)科學(xué)學(xué)科育人方式轉(zhuǎn)型

浙江省杭州市西湖區(qū)教育發(fā)展研究院：從“空間建設(shè)”到“課程推進(jìn)”，繪出勞育同心圓

江西省南昌市紅谷灘區(qū)教育體育局：善用大思政課，構(gòu)建一體化育人格局

山東省榮成市教育和體育局：心理賦能，鍛造“三網(wǎng)聯(lián)動(dòng)”縣域一體化服務(wù)鏈

河南省濟(jì)源產(chǎn)城融合示范區(qū)教育體育局：“五育”融合成就學(xué)生全面發(fā)展

湖北省武漢市江夏區(qū)教育局：“誰(shuí)來(lái)育人”的基層11年探索——以帶班育人優(yōu)化方略實(shí)踐為例

湖南省長(zhǎng)沙市教育局：“雷小鋒”大德育品牌建設(shè)落實(shí)“五育”融合

廣東省廣州市荔灣區(qū)教育局：“五育”融合新探索 荔灣模式新實(shí)踐

廣東省深圳市羅湖區(qū)教育局：“黨建+四位一體” 構(gòu)建區(qū)域?qū)W前教育協(xié)同育人體系

廣西來(lái)賓市教育體育局：市域?qū)用媛鋵?shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的路徑探索

海南省海口市美蘭區(qū)教育局：“三位一體 花式共育” 構(gòu)建大美育新格局

四川省成都市邛崍市教育局：藝術(shù)之花 香溢崍山，區(qū)域推進(jìn)美育實(shí)踐案例

重慶市九龍坡區(qū)教育委員會(huì)：堅(jiān)持黨組織領(lǐng)導(dǎo)的集團(tuán)化辦學(xué) 激發(fā)區(qū)域教育活力

構(gòu)建基本公共教育服務(wù)體系（20個(gè)）

天津市薊州區(qū)教育局：實(shí)施三項(xiàng)工程 加快義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化

河北省邢臺(tái)市威縣教育局：優(yōu)化布局 靶向發(fā)力 扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡

山西省呂梁市孝義市教育科技局：義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展促教育生態(tài)良性循環(huán)

吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣教育局：“四個(gè)一體”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展

江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)教育局：遇見(jiàn)雨花教育 預(yù)見(jiàn)美好生活——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的雨花解讀

江蘇省常州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)局：繪好“三張圖” 書(shū)寫(xiě)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的“經(jīng)開(kāi)答卷”

浙江省溫州市瑞安市教育局：打造縣域良好生態(tài) 辦百姓滿意教育

浙江省寧波市北侖區(qū)教育局：著力內(nèi)涵建設(shè)，探索義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的“北侖之路”

福建省福州市晉安區(qū)教育局：彎道超車(chē)，邁向義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡快車(chē)道

福建省廈門(mén)市思明區(qū)教育局：聚力破題，全域協(xié)同力促義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

江西九江經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)發(fā)展局：“學(xué)在經(jīng)開(kāi)”教育品牌助推義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

山東省濰坊市教育局：統(tǒng)籌推進(jìn)“四個(gè)著力”，構(gòu)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新樣態(tài)

河南省漯河市郾城區(qū)教育局：優(yōu)質(zhì)均衡、惠民有感，讓學(xué)生在家門(mén)口就能上好學(xué)校

湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)教育局：以“立心教育”助推天心教育高質(zhì)量發(fā)展

湖南省岳陽(yáng)市汨羅市教育體育局：突出五個(gè)發(fā)展，譜寫(xiě)汨羅素質(zhì)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章

廣東省深圳市福田區(qū)教育局：義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的福田方案

海南省?？谑旋埲A區(qū)教育局：以“三年行動(dòng)”推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

四川省成都市青羊區(qū)教育局：大城市中心城區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的探索與突破

貴州省貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局：做強(qiáng)公辦校 打造新體系 促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡

甘肅省定西市教育局：區(qū)域協(xié)作聚教育合力 市域統(tǒng)籌促優(yōu)質(zhì)均衡

實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)（20個(gè)）

北京教育科學(xué)研究院：協(xié)作體建設(shè)，北京普通高中特色發(fā)展新機(jī)制

山西省長(zhǎng)治市教育局：緊盯三個(gè)環(huán)節(jié) 構(gòu)建基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新格局

山西省晉中市太谷區(qū)教育局：以發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估引領(lǐng)全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展

遼寧省沈陽(yáng)市皇姑區(qū)教育局：普通高中“優(yōu)質(zhì)特色”集群式高質(zhì)量發(fā)展

遼寧省大連市沙河口區(qū)教育局：“復(fù)式雁陣”促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升

江蘇省南京市教學(xué)研究室：分類(lèi)發(fā)展，南京普通高中特色多樣發(fā)展新路徑

江蘇省南通市通州區(qū)教育體育局：夢(mèng)想教室助力特殊學(xué)能學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)教育教學(xué)研究中心：新課標(biāo)視域下，區(qū)域“學(xué)為中心”課堂建構(gòu)的有效實(shí)踐

山東省淄博市教育局：“聯(lián)盟+集團(tuán)”，打造特殊教育高質(zhì)量發(fā)展新樣態(tài)

山東省威海市教育局經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)分局：優(yōu)秀父母養(yǎng)成計(jì)劃，為家長(zhǎng)成長(zhǎng)賦能

湖南湘江新區(qū)管理委員會(huì)教育局：“一核四維四結(jié)合”構(gòu)建區(qū)域青年骨干教師培養(yǎng)新機(jī)制

湖南省株洲市教育科學(xué)研究院：“品味教學(xué)”，提升區(qū)域教學(xué)品質(zhì)的有效行動(dòng)

廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)教育局：以文化為根，讓評(píng)改賦能——山區(qū)小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化提質(zhì)的探索

廣東省深圳市坪山區(qū)教育局：以“一心四環(huán)”創(chuàng)新體系推進(jìn)區(qū)域高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)

海南省三亞市崖州區(qū)教育局：科創(chuàng)教育引領(lǐng)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展

重慶市渝中區(qū)教育委員會(huì)：構(gòu)建“五化”體系 打造學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展區(qū)域范例

四川省成都市教育科學(xué)研究院：普通高中學(xué)校多樣化發(fā)展的成都探索

四川省綿陽(yáng)市游仙區(qū)教育研究室：“小專(zhuān)題”推動(dòng)區(qū)域教研“大變革”

云南省曲靖市陸良縣教育體育局：“三個(gè)一批”鍛造一支教育高質(zhì)量發(fā)展領(lǐng)航隊(duì)伍

陜西省寶雞市千陽(yáng)縣教學(xué)研究工作室：探索千陽(yáng)“好作業(yè)” 打造發(fā)展新引擎

全面深化教育綜合改革（20個(gè)）

天津市武清區(qū)教育局：通過(guò)三項(xiàng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)“點(diǎn)餐到?！?/p>

山西省晉中市平遙縣教育局：以評(píng)促優(yōu)催生新動(dòng)能 以質(zhì)增效塑造新生態(tài)

遼寧省沈陽(yáng)市于洪區(qū)教育局：新結(jié)構(gòu)新功能新樣態(tài)——融合型學(xué)校推進(jìn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的探索與實(shí)踐

黑龍江哈爾濱新區(qū)管委會(huì)教育局：打出教育人才機(jī)制改革“組合拳” “人才引擎”驅(qū)動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展

江蘇省揚(yáng)州市教育局：校家社協(xié)同育人機(jī)制的市域?qū)嵺`

浙江省杭州市上城區(qū)教育局：依托規(guī)劃 激活主體 推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化

安徽省淮北市杜集區(qū)教育局：長(zhǎng)三角教育一體化背景下，推動(dòng)校長(zhǎng)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

福建省南平市建陽(yáng)區(qū)教育局：從“質(zhì)量管理”走向“質(zhì)量文化”推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化

江西省南昌市青山湖區(qū)教體局：以全人教育照亮每一段成長(zhǎng)之路

山東省東營(yíng)市教育局：探索“一二三四”路徑 構(gòu)建校家社協(xié)同育人“生態(tài)圈”

山東省威海市教育局：聚焦優(yōu)質(zhì)特色 “一區(qū)一案”推進(jìn)中考招生改革

河南省鄭州市中原區(qū)教育局：“1+3”工作體系，構(gòu)建區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育新生態(tài)

河南省開(kāi)封市教育體育局：多方發(fā)力破解教師“減負(fù)”頑疾

湖北省黃岡市羅田縣教育局：構(gòu)建縣域支持服務(wù)體系 促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

廣東省廣州市教育局：課后服務(wù)提質(zhì)增效 助力學(xué)生全面發(fā)展

廣東省佛山市禪城區(qū)教育局：創(chuàng)新校長(zhǎng)培訓(xùn)模式 引領(lǐng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

重慶市江北區(qū)教育委員會(huì)：以五個(gè)“一點(diǎn)”小切口 做好高質(zhì)量發(fā)展大文章

四川省成都市武侯區(qū)教育局：減輕教師負(fù)擔(dān) 激發(fā)教師活力

四川天府新區(qū)教師共享中心：構(gòu)建教師共享機(jī)制 深化體教融合改革

陜西省西安市浐灞國(guó)際港教育局：“借船出?！?，以系統(tǒng)改革推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)

教育數(shù)字化建設(shè)（20個(gè)）

北京市朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)：科技賦能教育創(chuàng)新，朝陽(yáng)區(qū)智慧作業(yè)的實(shí)踐探索

天津市河北區(qū)教師發(fā)展中心：數(shù)字賦能區(qū)域發(fā)展——基于數(shù)字教育資源的高效課程變革

河北省石家莊市教育信息化管理中心：持續(xù)推廣應(yīng)用國(guó)家平臺(tái) 助力無(wú)極教育高質(zhì)量發(fā)展

山西省臨汾市襄汾縣教育科技局：深化三個(gè)課堂 “晉”享數(shù)字智慧

內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗教育體育局：播下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的智慧種子 綻放農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師發(fā)展的花朵

遼寧省沈陽(yáng)市教育局：校外培訓(xùn)行為信用管理制度的數(shù)字化建構(gòu)

黑龍江省雞西市信息技術(shù)教育中心：數(shù)字賦能管理，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展

上海市閔行區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室：教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)數(shù)字化變革實(shí)踐

浙江省杭州市拱墅區(qū)教育研究院：60秒說(shuō)教育，全息性育人場(chǎng)域的構(gòu)建與實(shí)踐

浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣教育局：數(shù)智勞動(dòng)激活鄉(xiāng)村教育“一池春水”

浙江省嘉興市南湖區(qū)教育體育局：“關(guān)注成長(zhǎng)·全面育人”數(shù)字評(píng)價(jià)改革的南湖實(shí)踐

福建省三明市沙縣教師進(jìn)修學(xué)校：以數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

江西省撫州市臨川區(qū)教育體育局：信息化大背景下教師評(píng)價(jià)智能化探索

山東省濰坊市奎文區(qū)教育和體育局：創(chuàng)造使數(shù)字化人才“冒”出來(lái)的生態(tài)

山東省煙臺(tái)市教育局黃渤海新區(qū)分局：依托新一代信息技術(shù)全面建設(shè)智慧教育新高地

河南省信陽(yáng)市固始縣教育局：數(shù)字化賦能，探索中西部智慧教育新模式

湖北省宜昌市教育信息技術(shù)中心：開(kāi)辟數(shù)字賽道 賦能宜學(xué)之城

湖南省援疆前方指揮部：深化“紅石榴”援疆品牌內(nèi)涵，讓湖南優(yōu)質(zhì)教育惠及邊疆師生

廣東省深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究院：從“712”到“73X”，以信息技術(shù)支撐學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革

重慶高新區(qū)公共服務(wù)局：構(gòu)建“334”數(shù)字督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制 為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展“畫(huà)像”

集團(tuán)、學(xué)區(qū)及教育共同體建設(shè)（20個(gè)）

北京市海淀區(qū)中關(guān)村學(xué)區(qū)管理中心：打通區(qū)域教育治理“最后一公里”——中關(guān)村學(xué)區(qū)治理運(yùn)行機(jī)制探索

天津市濱海新區(qū)塘沽未來(lái)學(xué)校（集團(tuán)）：?jiǎn)栔袑W(xué) 學(xué)會(huì)問(wèn) 問(wèn)學(xué)課堂促進(jìn)集團(tuán)校深度融合

內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)幸福南路小學(xué)教育聯(lián)盟：“一長(zhǎng)多校”辦學(xué) 教學(xué)高質(zhì)量開(kāi)啟“復(fù)制”模式

黑龍江省雞西市雞東縣教育局：厚積聯(lián)盟博識(shí)路 繪就均衡風(fēng)景線

江蘇省儀征市教育局：實(shí)施“3+9+N”集團(tuán)化辦學(xué) 用真功硬招促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育提檔升級(jí)

浙江省寧波市海曙區(qū)教育局、寧波前灣新區(qū)文體和教育旅游局：兩區(qū)聯(lián)手建機(jī)制  打造學(xué)前教育共同體

浙江省衢州市常山縣教育局：借力山海協(xié)作平臺(tái) 打造跨區(qū)教共體

福建省泉州市教育局：以區(qū)域教育共同體繪出基礎(chǔ)教育“同心圓”

江西南昌高新區(qū)教育發(fā)展中心：依托教研聯(lián)合體 促城鄉(xiāng)教育一體化

山東青島西海岸新區(qū)教育和體育局：以聯(lián)盟辦園推動(dòng)新區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展

山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)：振興鄉(xiāng)村教育 集團(tuán)在行動(dòng)

湖北省黃岡市教育局：市域推進(jìn)融合型教聯(lián)體建設(shè) 讓孩子在家門(mén)口上好學(xué)

廣東省佛山市南海區(qū)教育局：特色+集團(tuán)化辦學(xué) 促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

海南省?？谑械谝恢袑W(xué)：教育合作譜新篇 集團(tuán)辦學(xué)結(jié)碩果

重慶市江津區(qū)教育委員會(huì)：跨區(qū)共同體模式助力多地教育高質(zhì)量發(fā)展

重慶市南岸區(qū)教育委員會(huì)：放權(quán)賦能 破解“集而不團(tuán)”難題 

西南大學(xué)附屬中學(xué)校（集團(tuán)）：基于“學(xué)生生涯規(guī)劃”及“托管幫扶”的高質(zhì)量發(fā)展模式

四川省成都市金牛區(qū)教育局：“1+4”方案構(gòu)建集團(tuán)化辦學(xué)新機(jī)制

陜西省武功縣教育局：打造農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的“優(yōu)而美”

甘肅省蘭州市七里河區(qū)教育局：深耕全域集團(tuán)化辦學(xué) 培育更多新優(yōu)質(zhì)學(xué)校