科普讀物是激發(fā)兒童科學(xué)興趣的重要途徑，能夠培養(yǎng)少年兒童的好奇心和探索欲。在第29個(gè)“世界讀書日”前夕，2024年世界少年兒童發(fā)展論壇系列活動(dòng)之少年兒童科普論壇在廣東科學(xué)中心舉辦。

為什么要推廣少年兒童科普閱讀？如何通過(guò)科普閱讀提升少兒科學(xué)素養(yǎng)？科普讀物怎樣在知識(shí)性和趣味性之間尋求平衡？論壇上，中外嘉賓一同領(lǐng)略科技魅力，感受閱讀力量。

種顆種子 培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家

“科學(xué)家就是長(zhǎng)不大的小孩，做科學(xué)家的第一要素是好奇心?！边@是與會(huì)中外嘉賓的共識(shí)。兒童和青少年的發(fā)展始于求知欲和好奇心，以閱讀激發(fā)少年兒童科學(xué)興趣，就是在培養(yǎng)下一代科學(xué)家。

聯(lián)合國(guó)駐華系統(tǒng)青年主題小組聯(lián)合主席、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華辦事處教育處處長(zhǎng)潘思納將科普閱讀看作是科學(xué)與文學(xué)的深刻結(jié)合，他認(rèn)為科普閱讀是點(diǎn)燃少年兒童科學(xué)夢(mèng)想的火種。“少年兒童具備較強(qiáng)的閱讀技能，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展是不可或缺的。激發(fā)兒童對(duì)于科學(xué)的興趣需要培養(yǎng)兒童探索精神，當(dāng)兒童被五顏六色的科普讀物吸引，好奇心、同理心、理解力的種子就種下了。”潘思納說(shuō)。

“要引領(lǐng)少年兒童愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，在全社會(huì)形成講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍?！惫睬鄨F(tuán)中央書記處書記、中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)副主席夏帕克提希望小朋友們能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，點(diǎn)燃對(duì)科學(xué)的熱情，在閱讀的滋養(yǎng)中汲取智慧，在科學(xué)的殿堂中探索真理。

“我們努力在傳播科學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)兒童好奇心之間取得平衡。”國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟主席西爾維婭·瓦戴爾介紹了全球各國(guó)科學(xué)童書的多樣性和新特點(diǎn)，她認(rèn)為科普讀物工作者的工作重點(diǎn)始終是準(zhǔn)確地向年輕學(xué)習(xí)者們表達(dá)科學(xué)概念，同時(shí)以兒童的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)。

生根發(fā)芽 閱讀與科學(xué)的奇妙邂逅

當(dāng)少年兒童邂逅科普閱讀，會(huì)產(chǎn)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)？論壇上，中外少年兒童分享了關(guān)于閱讀啟迪科學(xué)興趣的故事。

科普閱讀為少兒看世界打開了一扇大門，能夠增進(jìn)少兒科學(xué)知識(shí)的習(xí)得，同時(shí)影響著他們看世界的視角。廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二學(xué)生閆尚博分享了自己最近在閱讀的《中國(guó)科技通史、大國(guó)重器與新四大發(fā)明》。“我們都知道中國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)世界的影響很大，看完這本書我才知道，原來(lái)高鐵、移動(dòng)支付、共享單車、網(wǎng)購(gòu)，它們被稱為中國(guó)的新四大發(fā)明。”來(lái)自北京第八中學(xué)學(xué)生王悅?cè)粍t認(rèn)為讀書可以讓他看到一個(gè)更加宏觀的科學(xué)世界。

除了增加知識(shí)，科普讀物的意義還體現(xiàn)在引領(lǐng)少年兒童找到自己的科學(xué)興趣點(diǎn)。“通過(guò)閱讀《神奇校車迷失在太陽(yáng)系》，我對(duì)天文產(chǎn)生了濃厚的興趣，這份熱愛(ài)讓我走進(jìn)廣州市少年宮天文班，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)天文攝影，制作天文科普視頻。”來(lái)自中國(guó)的謝朗小朋友講述了自己與天文結(jié)緣的故事。

在科普讀物的啟迪下，一些少年兒童開始了實(shí)踐探索。來(lái)自英國(guó)的9歲閱讀愛(ài)好者安娜貝爾·佩奇·瑞恩向大家介紹了她研制的自動(dòng)澆花器，“我的想法來(lái)自許多有趣的科學(xué)書籍，它們教會(huì)了我如何照顧和栽培植物。”

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，與科普閱讀相遇時(shí)，科學(xué)的種子已經(jīng)悄然生根發(fā)芽。

面向未來(lái) 探索科普讀物更多可能

未來(lái)，已來(lái)。

面對(duì)當(dāng)下短視頻盛行對(duì)于閱讀的沖擊，重新奪回少兒注意力成為科普讀物要面臨的新挑戰(zhàn)。怎樣讓科普讀物更有趣是世界范圍內(nèi)少兒科普讀物出版者都在思考的問(wèn)題。

“我們以漫畫的形式像少年兒童傳播科學(xué)知識(shí)，希望通過(guò)更生動(dòng)、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问剑蛉澜绲暮⒆咏榻B科學(xué)知識(shí)，幫助他們更有效地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)?！眱和破兆骷?、“謝耳朵漫畫”創(chuàng)始人李劍龍說(shuō)。

國(guó)外同樣在科普漫畫方面開展探索。馬來(lái)西亞合力出版有限公司執(zhí)行董事李乃康認(rèn)為，漫畫很有趣味性，可以通過(guò)夸張化和擬人化的手法慢慢帶出科學(xué)原理，讓孩子們更容易理解。“比如把一個(gè)細(xì)胞做成人物，或者把游戲融進(jìn)科學(xué)故事里，孩子們可以自然而然學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)。”李乃康說(shuō)。

新加坡也注意到少年兒童對(duì)于圖像媒體的重視。“大眾對(duì)于科普讀物的期待很高，我們?cè)囍压适戮€融入科普讀物，或者把科學(xué)閱讀做成動(dòng)畫的形式，讓科學(xué)、教育、動(dòng)畫之間的界限更加模糊，從而調(diào)動(dòng)起孩子們的閱讀興趣。”新加坡世科教育總編輯萬(wàn)恩然說(shuō)。

科普讀物的形式多種多樣，那么應(yīng)該如何選擇適合孩子的科普讀物？韓國(guó)教元集團(tuán)版權(quán)經(jīng)理金美娜認(rèn)為可以根據(jù)孩子的年齡、學(xué)習(xí)目的和興趣進(jìn)行選擇。“比如針對(duì)3-5歲的孩子可以選擇以生動(dòng)有趣的故事為載體的科學(xué)啟蒙系列，父母也可以根據(jù)導(dǎo)讀指南為孩子們解釋簡(jiǎn)單的科學(xué)原理?！苯鹈滥?/span>說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)見習(xí)記者 鄭翅）