中國(guó)教師報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 康麗）為著力培養(yǎng)造就一批能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的教育家型校長(zhǎng)，以教育家精神進(jìn)一步推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，4月18日，教育部“雙名計(jì)劃”教育強(qiáng)國(guó)與名校長(zhǎng)教育思想暨“讓夢(mèng)想啟動(dòng)未來”謝小燕辦學(xué)思想研討會(huì)在廣西南寧市濱湖路小學(xué)舉行。本次研討會(huì)由教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主辦，南寧市教育局和南寧市青秀區(qū)教育局協(xié)辦。

教育部全國(guó)中小學(xué)教師校長(zhǎng)培訓(xùn)專家工作組秘書處秘書長(zhǎng)黃貴珍，南寧市委教育工委委員，市教育局黨組成員、總督學(xué)陳鑫，以及來自教育部“雙名”計(jì)劃中心培養(yǎng)基地名校長(zhǎng)，第十五期、第十六期全國(guó)小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)高級(jí)研究班優(yōu)秀校長(zhǎng)，教育部“雙名”計(jì)劃中心基地名校長(zhǎng)工作室部分成員、南寧市部分小學(xué)校長(zhǎng)代表以及南寧市濱湖路小學(xué)部分教師，家長(zhǎng)代表參加此次研討會(huì)。

研討活動(dòng)開始前，與會(huì)者一起到南寧市濱湖路小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了科創(chuàng)教育成果。沙漠移動(dòng)水廠、嬰兒自動(dòng)哄睡床等“奇思妙想”，“我和紙的故事”紅豆挑戰(zhàn)賽，“雞蛋撞地球”比輕、拋石機(jī)攻城等科技運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目展示，以及“AI人工智能對(duì)人類的發(fā)展利大于弊還是弊大于利”校園辯論……孩子們自信大方、敢于創(chuàng)新的表現(xiàn)贏得了大家的紛紛點(diǎn)贊。

與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)觀摩科創(chuàng)教育成果

濱湖路小學(xué)的“?；ā笔翘m花，為此專門設(shè)有蘭花展臺(tái)，看到一個(gè)學(xué)生在蘭花標(biāo)本前侃侃而談，對(duì)蘭花的物種發(fā)展、結(jié)構(gòu)、功能、進(jìn)化和生命機(jī)制等說的頭頭是道，教育部中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室主任于維濤感嘆不已：“雖然她還是小學(xué)生，但已經(jīng)初步掌握了初中生一些基本的生物知識(shí)，這都是學(xué)校的課程點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子自發(fā)去探究，去了解生命的奧秘。”

接下來的“夢(mèng)想+”課程發(fā)布會(huì)上，學(xué)生們進(jìn)行了“科學(xué)種植五彩椒”和“我的課間十分鐘”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展示，讓大家看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂走向了生活，從學(xué)校走向了社會(huì)，展現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的成效。

作為“夢(mèng)想+”課程體系的設(shè)計(jì)者和推動(dòng)者，教育部“雙名”計(jì)劃名校長(zhǎng)、廣西南寧市濱湖路小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記、校長(zhǎng)謝小燕當(dāng)天從緣起與發(fā)展、內(nèi)涵與價(jià)值、探索與實(shí)踐、成效與展望等方面分享了守正創(chuàng)新的“夢(mèng)想教育”辦學(xué)思想與實(shí)踐。她介紹說，“夢(mèng)想+”校本課程以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，是國(guó)家課程的校本化、創(chuàng)造性實(shí)踐探索，包含學(xué)生童夢(mèng)課程、教師追夢(mèng)課程、家長(zhǎng)育夢(mèng)課程，下設(shè)11個(gè)課程版塊、26個(gè)主題課程。

在濱湖，到處都有夢(mèng)想的影子，記者看到，在教學(xué)樓的中間核心地帶上，學(xué)校建造了一個(gè)“夢(mèng)”字型水池，被稱為“夢(mèng)源”。每學(xué)期的開學(xué)第一課就是師生們一起“播種夢(mèng)想”，孩子們將夢(mèng)想寫在紙船上，放進(jìn)“夢(mèng)源”里，寓意夢(mèng)想在這里起航。校園里專門開辟出一塊稻田，被稱為“夢(mèng)田”，孩子們這里開展水稻種植、魚稻共生等科學(xué)實(shí)踐探究，體驗(yàn)勞動(dòng)收獲的快樂，培養(yǎng)科學(xué)精神。

教育就是引導(dǎo)孩子做夢(mèng)，幫助他們追夢(mèng)，努力圓夢(mèng)，引導(dǎo)孩子將“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”緊緊相連。在謝小燕看來，“讓夢(mèng)想啟動(dòng)未來”的辦學(xué)思想，能喚醒兒童成長(zhǎng)自覺，激勵(lì)兒童奔赴遠(yuǎn)方。濱湖路小學(xué)就是一個(gè)培養(yǎng)“知行美、道德心、中國(guó)魂、創(chuàng)造力”的學(xué)生生命成長(zhǎng)的主場(chǎng)，是一所充滿創(chuàng)造力的“夢(mèng)想學(xué)校”。

南寧市濱湖路小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記、校長(zhǎng)謝小燕分享辦學(xué)思想

“濱湖路小學(xué)的學(xué)校文化、學(xué)習(xí)制度、學(xué)校課程，都充分體現(xiàn)了夢(mèng)想教育。希望每一所學(xué)校都變成孩子和老師們追夢(mèng)的地方，夢(mèng)想教育要放眼世界，去講好‘中國(guó)夢(mèng)’的教育故事。”作為謝小燕的理論導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教授劉寶存點(diǎn)評(píng)說。

而在主題訪談“我所看到的‘讓夢(mèng)想啟動(dòng)未來’”中，與會(huì)的教師、專家、家長(zhǎng)都從自己的視角，深入分享了對(duì)“讓夢(mèng)想啟動(dòng)未來”這一辦學(xué)思想的思考、體會(huì)、觸動(dòng)和期待。

“剛剛進(jìn)入‘夢(mèng)開始的地方’，我分管學(xué)校的后勤工作，從來都沒有接觸過這方面，很迷茫，這個(gè)‘夢(mèng)’不知道怎么描繪。這個(gè)時(shí)候，小燕校長(zhǎng)給予我關(guān)心，讓我從德育部門慢慢地熟悉后勤工作，轉(zhuǎn)變自己的身份，逐漸成長(zhǎng)。”詹鋒談起了自己的變化，現(xiàn)在的他已經(jīng)是南寧市荔英小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)。

“夢(mèng)想源于兒童，從夢(mèng)想出發(fā)正是基于兒童的生長(zhǎng)性，我相信，等兒童將來長(zhǎng)大以后，他們會(huì)說，我雖然長(zhǎng)大了，但我的童年還在。”在教育部“雙名”計(jì)劃名校長(zhǎng)、江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)劉昕看來，學(xué)?！白寜?mèng)想啟動(dòng)未來”的思想體現(xiàn)了理性與感性的平衡關(guān)系、兒童與國(guó)家的關(guān)系、兒童的當(dāng)下和未來的關(guān)系，是真正體現(xiàn)兒童立場(chǎng)、從兒童出發(fā)的探索。

南寧市師范大學(xué)教授李紅給大家講了一個(gè)故事，前幾年她帶著學(xué)生去一所中學(xué)實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有一群學(xué)生在中午吃飯時(shí)敲著飯盆唱歌。他們告訴李紅，今天是濱湖路小學(xué)的校慶日，所以他們不由自主地聚在一塊唱學(xué)校的校歌。“我從他們的歌聲中、表情中、眼眸中，看到了他們的生命狀態(tài)，而這種生命狀態(tài)的內(nèi)驅(qū)力可能就來自于我們的謝校長(zhǎng)。”在李紅看來，“讓夢(mèng)想啟動(dòng)未來”給自己的最深印象就是喚醒、點(diǎn)燃、激勵(lì)，而這正體現(xiàn)了教育的本質(zhì)、真相。

作為南寧市濱湖路小學(xué)家長(zhǎng)代表的王勇有一個(gè)不為人所知的身份，他是學(xué)校建校20年志慶歌曲《夢(mèng)廿》的作者，“學(xué)校的主色調(diào)是大海藍(lán)，校內(nèi)外種滿了藍(lán)花楹，盛開的時(shí)候是非常壯觀浪漫的，看到這一幕的時(shí)候我就在想，這不就是夢(mèng)開始的地方嗎？”一次送孩子上學(xué)的路上，王勇就寫出了這首《夢(mèng)廿》，當(dāng)孩子們唱起了溫暖的歌曲，尤其是那句“二十年的旅程，我只送了你短短的一程……我把溫柔藏在藍(lán)色宮殿里，這是濱湖最浪漫的詩(shī)情畫意”，與會(huì)的許多人眼角濕潤(rùn)起來。

“學(xué)校給了孩子們很多展現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)?！寜?mèng)想啟動(dòng)未來’的理念，除了發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長(zhǎng)之外，還可以給孩子們帶來學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。在這個(gè)多元的時(shí)代，擁有健康的心理非常重要，在挫折面前，我們?nèi)绾螒?zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難？是夢(mèng)想的支撐，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自我并努力實(shí)現(xiàn)自我。我非常幸福，我是濱湖的老師！”濱湖路小學(xué)教師楊永娟快樂并感動(dòng)著。

教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心常務(wù)副主任、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)陳鎖明對(duì)本次研討會(huì)做總結(jié)發(fā)言。在他看來，有夢(mèng)的教育在于培養(yǎng)將來有夢(mèng)的孩子，而關(guān)鍵人物在于校長(zhǎng)，關(guān)鍵任務(wù)在于培養(yǎng)教育家型卓越教師。校長(zhǎng)要站在黨和國(guó)家的戰(zhàn)略要求上凝練辦學(xué)思想，站在教育規(guī)律的角度辦好教育，站在未來的視角做確定的教育，而這一切都應(yīng)當(dāng)立足于兒童，充分尊重兒童，從兒童地位出發(fā)辦好教育教學(xué)工作，成為一名兒童教育家型校長(zhǎng)。