1978年9月，北京大學(xué)錄取了恢復(fù)招生后的首批444名研究生。自1981年《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》實(shí)施以來到2023年底，北京大學(xué)已累計(jì)授予博士學(xué)位40186人，碩士學(xué)位140728人。四十余年來，隨著學(xué)位制度在學(xué)位體系、學(xué)科發(fā)展、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷完善，北京大學(xué)的學(xué)位與研究生教育也從規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大走向內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)代，各行各業(yè)對(duì)高層次創(chuàng)新人才的需求更加迫切，研究生教育的地位和作用更加凸顯，面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新問題、新任務(wù)。

《學(xué)位條例》作為新中國(guó)教育和科研領(lǐng)域的第一部法律，為學(xué)位管理工作提供了基本遵循。在《學(xué)位條例》基礎(chǔ)上制定的《中華人民共和國(guó)學(xué)位法》，正是對(duì)我國(guó)研究生教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和成果的鞏固，有針對(duì)性地破解學(xué)位工作中存在的問題，更好地適應(yīng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展要求，為我國(guó)學(xué)位與研究生教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的法治保障。

與《學(xué)位條例》相比，《學(xué)位法》明確納入碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn)自主審核制度，對(duì)于保障和擴(kuò)大學(xué)位授予單位自主權(quán)，進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。在堅(jiān)持學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位的基礎(chǔ)上，明確學(xué)位包括學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位等類型，并在學(xué)位授予條件中規(guī)定學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位的不同要求，為深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展和融通創(chuàng)新提供了法律依據(jù)。突出學(xué)位授予單位全過程質(zhì)量管理，明確研究生導(dǎo)師的條件、職責(zé)和對(duì)研究生的要求，規(guī)定學(xué)位授權(quán)單位不授予學(xué)位或者撤銷學(xué)位的情形，完善學(xué)位申請(qǐng)人、學(xué)位獲得者申請(qǐng)學(xué)術(shù)復(fù)核等爭(zhēng)議解決機(jī)制和權(quán)益救濟(jì)途徑，為構(gòu)建學(xué)位質(zhì)量保障體系，保障各方合法權(quán)益提供了法律指導(dǎo)。《學(xué)位法》內(nèi)容全面細(xì)致、可操作性強(qiáng)，既適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，又富有前瞻性，充分反映了我國(guó)學(xué)位與研究生教育的新時(shí)代特征和根本要求，為促進(jìn)形成高水平人才體系，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)提供了法治保障。

北京大學(xué)在學(xué)位制度實(shí)踐發(fā)展過程中不斷探索改革。以學(xué)位授權(quán)自主審核為重要抓手，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，在做大做強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)，大力發(fā)展交叉學(xué)科，打造學(xué)科交叉平臺(tái)，形成學(xué)科交叉融合的鮮明特色，著力提升解決重大問題能力和原始創(chuàng)新能力，并通過一系列制度創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)科對(duì)人才培養(yǎng)的支撐力；持續(xù)深化研究生教育綜合改革，努力探索不同類型研究生教育的發(fā)展方向和教育規(guī)律，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位產(chǎn)教融合育人機(jī)制，分類定做適用于學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案，探索以學(xué)術(shù)論文、專利、軟件著作權(quán)、著作、應(yīng)用轉(zhuǎn)化成果等多元化形式體現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果，建立健全符合學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)類型的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制；以質(zhì)量提升為主線，以全過程管理、學(xué)位論文質(zhì)量把控為落腳點(diǎn)，以資助體系改革為突破口，改革導(dǎo)師遴選制度和實(shí)施在崗導(dǎo)師年度招生資格審核，建立培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估反饋機(jī)制，逐步形成學(xué)校、學(xué)科、院系、導(dǎo)師和研究生多方參與，涉及招生計(jì)劃、資助體系、過程管理、質(zhì)量把控、培養(yǎng)成效等多要素的正向反饋機(jī)制和高層次人才培養(yǎng)體系。

北京大學(xué)將深入學(xué)習(xí)貫徹《學(xué)位法》，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，認(rèn)真履行學(xué)位授予單位主體職責(zé)，在以研究生教育高質(zhì)量發(fā)展加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程中，奮力書寫拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的新篇章。（北京大學(xué)校長(zhǎng) 龔旗煌）