坐唱、對唱、走唱、說唱有板有眼，騰挪閃轉一招一式有模有樣，小傳習者們用樸實的唱腔和傳神的手勢、眼神、肢體語言等表達角色豐富的內心世界……每天課后服務時段，走進湖南省祁陽市長虹街道明德小學祁劇祁陽小調傳習社團，非遺藝術與現(xiàn)代生活碰撞出炫目的光彩。

祁劇、祁陽小調是衍生于祁陽的民間曲藝，均被列入了國家級非物質文化遺產名錄。長虹街道明德小學利用“課后服務”陣地，積極開展“非遺傳承進校園”活動，既豐富了師生生活，又促進了非遺文化的保護和傳承。

如何讓每個孩子都能擁有心儀的社團？祁陽市教育局黨組書記、局長黃恩鵬介紹，該市出臺“雙減”工作及課后服務實施方案，構建從組織領導到師資共享、協(xié)同服務、評價考核的四重保障機制，提供“文化傳承+勞動實踐+體能鍛煉+志愿服務+益智創(chuàng)新”等多元課后服務課程。建立完善“學生社團”“興趣小組”“行走課堂”“開心農場”“網絡聯(lián)校”“讀書活動”六大資源體系，設置學生社團52類1876個，設立興趣小組15類895個，開辟“開心農場”223個，年均籌措300萬元用于讀書活動，全力推進課后服務百花齊放，形成了“一校一品”“一校多品”的鮮活局面。

各學校因地因校制宜，針對性根據(jù)學生興趣、家長提議、教師實際和學校發(fā)展需要等，綜合開設各類社團及服務項目。工作經費以財政補貼、學校支持、適當收費、社會資助等方式保障，做到專款專用、定期公示。

該市文昌中學開設德育類、智育類、體育類、美育類、勞育類等各類社團60多個，學生憑愛好按志愿“菜單式”選課；羊角塘鎮(zhèn)中心小學副校長申彥君“舞”藝高超，帶著學生同跳“曳步舞”，師生頻頻受邀表演；文明鋪鎮(zhèn)狹江完小利用半個足球場大做文章，學校每年舉辦的足球文化藝術節(jié)，足球操、足球賽等活動紛呈，農家留守兒童也能享用豐盛的足球文化大餐。

開好課后服務，師資跟不上怎么辦？該市線上線下、校內校外齊發(fā)力，尋求破解之道。祁陽組建了33個“名師工作室”，統(tǒng)籌組織市級名師473人，常態(tài)化開展“送教下鄉(xiāng)”、走教、支教等活動，影響帶動各中小學校正常開展課后服務。

持續(xù)推動數(shù)字化手段賦能課后服務，龍山街道民生小學等11所網絡特色名校與對接的26所薄弱學校，利用“一部手機+一塊顯示屏+手機網絡”等簡易設備和網絡“云”課堂數(shù)字化教育模式，開展直播課堂、在線評課、建課選課等體藝、心理健康、勞動實踐等分享交流，目前已建課600余節(jié)，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)課后服務高頻互動、雙向共贏。

建立校家社協(xié)同育人機制，引入第三方機構提供“訂單式”服務。該地遴選非遺、民間藝人等志愿者288人參與課后服務，實行定期研判分析、定期督導通報、定期考核評價。八寶鎮(zhèn)內下中心小學地處瑤族聚居區(qū)，學校邀請民間藝人定期授課，師生唱起了瑤歌，跳起了竹竿舞、長鼓舞。長虹街道明德小學從學生家長、市文化館及校外培訓機構遴選授課人員，參與學校祁劇、祁陽小調社團教學工作，打造了“非遺進校園”的亮麗風景線。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉 通訊員 于麗娟 李新春）