中國教育新聞網(wǎng)訊（記者　焦小新）為響應(yīng)國家有關(guān)研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整的改革，促進(jìn)我國教育管理學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，助力中國式教育現(xiàn)代化及教育強國建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)，5月6日教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心、華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系共同發(fā)起并舉辦了“中國教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)論壇”。70余位教育管理領(lǐng)域的專家學(xué)者、學(xué)術(shù)期刊代表、教師和研究生等參與會議。

清華大學(xué)文科資深教授、清華大學(xué)蘇世民書院院長、國務(wù)院學(xué)位委員會公共管理學(xué)科評議組召集人薛瀾，梳理了本次公共管理二級學(xué)科調(diào)整的基本背景與脈絡(luò)，闡述了“2+X”學(xué)科體系的運行邏輯，強調(diào)進(jìn)一步明確學(xué)科建設(shè)體系，推動人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)，凝聚廣泛力量，更好地為教育強國建設(shè)服務(wù)。他希望與會專家集思廣益，在新目錄框架下開展廣泛合作，共同推動教育及公共管理學(xué)科發(fā)展。

華東師范大學(xué)黨委常委、副校長雷啟立指出，新一輪研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄修編對教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)既是機遇、又是挑戰(zhàn)。他結(jié)合華東師范大學(xué)重點學(xué)科建設(shè)工作，表明教育管理學(xué)面臨學(xué)科交叉等時代使命，應(yīng)思考如何與時俱進(jìn)，回應(yīng)實踐訴求，明晰新時代的學(xué)科基本內(nèi)涵等。

教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任、中國教育學(xué)會副會長李政濤，結(jié)合國家教育政策及自身實踐經(jīng)歷，指出此次會議目標(biāo)旨在抓住新的發(fā)展機遇，推動教育管理學(xué)的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)多方面深度融合。一是推動教育管理學(xué)與其他學(xué)科、學(xué)科發(fā)展與校長培訓(xùn)的深度融合；二是明晰深度融合的導(dǎo)向，堅持問題導(dǎo)向、成果導(dǎo)向、育人導(dǎo)向、協(xié)同導(dǎo)向；三是形成深度融合機制，從而實現(xiàn)成事、成人、成學(xué)科。

《華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》主編楊九詮，強調(diào)關(guān)注教育管理學(xué)科的科學(xué)性與哲學(xué)基礎(chǔ)，提升學(xué)科“硬度”及“厚度”，構(gòu)建具有中國特色的自主知識體系。《教育發(fā)展研究》編輯部主任林嵐，從平臺建設(shè)、方向凝聚、生產(chǎn)轉(zhuǎn)化、人才共享四個方面，闡釋了學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)期刊協(xié)同發(fā)展的關(guān)系，并對未來發(fā)展格局進(jìn)行了積極展望與表態(tài)?！吨行W(xué)管理》雜志社編輯部主任謝凡指出，應(yīng)明確教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的意義和價值，基于理實相生的角度構(gòu)筑學(xué)科未來發(fā)展圖景，并充分發(fā)揮期刊的對話橋梁作用等。

與會專家表示，要堅持系統(tǒng)思維和科學(xué)站位，繼續(xù)深化教育管理學(xué)科的研討交流，促進(jìn)理論探索與實踐發(fā)展和融共生，推動更多高品質(zhì)成果的形成，并就教育管理學(xué)學(xué)科發(fā)展、加強人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、促進(jìn)校長培訓(xùn)與學(xué)科建設(shè)深度融合、優(yōu)化組織平臺建制等問題進(jìn)行了交流與探討。