“我先前的語文課堂重教輕學，學生的參與度和積極性都不高?！痹趶V東省茂名市化州市推進普通高中新課程新教材（以下簡稱“雙新”）實施后，化州市第一中學語文教師朱展媚在化州市教育局的帶領下，通過教學培訓、技能比賽等方式，反思以往教學方式存在的問題。

在之后的語文課堂中，她以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為課程導向，以學生為課堂中心，設置情景化、有明確任務的語文實踐活動。學生在真實而富有意義的情境中獲得學科知識，培養(yǎng)思維能力、語言應用能力、審美創(chuàng)造能力等。

在新課程改革與新教材使用背景下，化州市積極推動區(qū)域?qū)W校教學改革，通過打造“雙新”種子課、征集“雙新”優(yōu)秀教學設計、舉行教師教學技能比賽等，促使教師更新教學觀念、改變教學方式，將“雙新”落實到課堂中。

為給一線教師提供“雙新”示范教學，化州市教師發(fā)展中心教育教學研究室組織多個學科教研中心組成員，深入研讀新課程標準和新教材。通過設計符合“雙新”教學要求的教學方式，研究室打造出一批“雙新”種子課，供教師學習。

化州市實驗中學英語教師陳龍玉參與打造種子課。在她看來，“雙新”種子課啟示教師們，課程不僅是教會學生“是什么”，更要引導學生思考“為什么”和“怎么做”。種子課從點到面，轉變教師的教育思維，提升教師教學水平，助推“雙新”工作全面開展。

“雙新”示范課推廣活動、校際教研交流活動、教研員蹲點制度……化州市為教師提供學習交流平臺，以優(yōu)帶能，推動教師深耕教學模式，打造優(yōu)質(zhì)“雙新”課堂。

化州市還組織教師隊伍，到其他市、縣觀摩學習優(yōu)秀“雙新”教學方式，從中探索落實“雙新”的有效途徑。從廣東省東莞市松山湖北區(qū)學校學習歸來，朱展媚在教學中更傾向于采用多元全面的評價方式，考查學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

如何促進教師在日常課堂中落實“雙新”？化州市優(yōu)化課例評選方式，明確參評課例須體現(xiàn)“雙新”，以提高學生核心素養(yǎng)為課程導向。

化州市同慶鎮(zhèn)初級中學教師柯懿桓在“歐姆定律的應用”課程中，靈活設計多樣的課程活動，調(diào)動學生參與課堂的積極性?？萝不竿ㄟ^教師評價、學生自評、學生互評等方式，將評價和教學過程緊密結合，優(yōu)化教學策略，取得了良好的教學效果。

該課程入選化州市2023年秋季學期課例評選一等獎。賽后，柯懿桓受邀參加茂名市“學課標用課標講課標”活動，分享教學設計和實施思路。

此外，化州市開展基于“雙新”的優(yōu)秀教學設計征集活動，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，強化教師落實“雙新”的意識。得益于融合科學、美學、音樂、文學等元素，豐富生物學科課堂內(nèi)容，化州市石龍中學生物教師楊菊英的教學設計《鳥》在2023年化州市教育局優(yōu)秀教學設計征集中被評為一等獎，作為優(yōu)秀教學設計范例在全市范圍內(nèi)展示。楊菊英在課堂上給學生們帶來了真實的鳥，引得學生驚喜不已，為學生的探究實踐創(chuàng)設了真實的情境。

“教學技能比賽為我提供了展示平臺，更讓我深刻認識自身教學的不足?！被菔械谝恢袑W物理教師董東秀參加第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽，獲得三等獎。在和同行切磋技藝中，他學會了在課堂上落實“雙新”的思路和方式，也意識到自己的理論水平和實驗操作能力需要加強提升。

化州市以青年教師教學技能比賽為落實“雙新”抓手，以賽促訓，以賽促研，讓教師在教學技能比賽中展示教學水平，提升專業(yè)素養(yǎng)。化州市教育局工會、化州市教師發(fā)展中心每兩年聯(lián)合舉辦一次化州市青年教師教學技能比賽，鼓勵教師積極參加省、市的青年教師教學技能比賽。

據(jù)介紹，化州市城鄉(xiāng)教育發(fā)展存在差異，教師教學能力參差不齊?；菔屑訌娊虒W幫扶，通過送課到校、跟蹤指導等方式，將“雙新”教學理念和實施思路帶給鄉(xiāng)村學校，提升教師教學能力和水平，提高鄉(xiāng)村學校教學質(zhì)量。

化州市推進“雙新”落實工作成果豐碩?；菔械谝恢袑W、化州市第二中學、化州市官橋中學、化州市實驗中學、化州市第九中學等5所學校入選廣東省“雙新”實施示范校。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 林華婷 謝鈺然）