當新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展形成歷史性交匯，工程科技進步和創(chuàng)新成為推動發(fā)展的重要引擎。近年來，鄭州科技學(xué)院深耕新工科建設(shè)，實施了“建平臺、試驗田、全覆蓋”三步走戰(zhàn)略，打造出開放融合、系統(tǒng)全面的工程教育新生態(tài)。

探索工科教育的新范式

走進鄭州科技學(xué)院，以新工科人才培養(yǎng)試點為龍頭，以新興產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)，以“學(xué)科交叉、專業(yè)融合、協(xié)同育人”為抓手，實施跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)的人才培養(yǎng)改革新模式讓人眼前一亮。

“新工科建設(shè)是我國高等工程教育主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命的戰(zhàn)略行動，近兩年鄭州科技學(xué)院探索工程教育的新范式，實現(xiàn)了新工科由 1.0向2.0的跨越?！编嵵菘萍紝W(xué)院黨委副書記秦小剛介紹，通過組建“實驗班、試點班、精英班和新卓班”四種試驗田的耕作模式，學(xué)校圍繞新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展需求，加速改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極布局新專業(yè)。

在探索路徑上，學(xué)校先后對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，重點打造對接先進制造業(yè)的機械類專業(yè)集群。同時，對接信息產(chǎn)業(yè)的電子信息類專業(yè)集群、城市建設(shè)的土建類專業(yè)集群、商貿(mào)物流的經(jīng)管類專業(yè)集群、食品工業(yè)的食品類專業(yè)集群以及文化產(chǎn)業(yè)的文化藝術(shù)與新媒體類專業(yè)集群，形成以產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和提升人才發(fā)展能力為目標的特色專業(yè)集群。

破學(xué)科藩籬 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

新工科的難點和突破點在于學(xué)科交叉和知識融合，鄭州科技學(xué)院自2017年4月啟動新工科建設(shè)以來，通過探索學(xué)科交叉、專業(yè)交叉，融入最新科技發(fā)展成果，完善工科人才“創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”教育體系，使課程體系和教學(xué)內(nèi)容符合“新工科”人才培養(yǎng)需求，為解決復(fù)雜工程問題開展人才培養(yǎng)，打破學(xué)科、專業(yè)、知識和制度壁壘。

秦小剛說，今年學(xué)校聚焦新設(shè)專業(yè)培育壯大、低質(zhì)專業(yè)撤銷停招、傳統(tǒng)專業(yè)重塑升級、優(yōu)勢專業(yè)鍛強提質(zhì)，加強專業(yè)動態(tài)調(diào)整工作。不僅強化工學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建與辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、辦學(xué)能力相匹配的專業(yè)體系，更是對標國家一流專業(yè)建設(shè)標準，加強一流本科專業(yè)點建設(shè)和民辦高校重點專業(yè)建設(shè)。

新工科建設(shè)經(jīng)驗成果被省內(nèi)外多所高校應(yīng)用

秦小剛介紹，近年來，鄭州科技學(xué)院先后獲批河南省重點學(xué)科、一流專業(yè)、特色專業(yè)、綜合改革試點專業(yè)、一流課程、實驗教學(xué)示范中心、示范性實訓(xùn)基地、優(yōu)秀基層教學(xué)組織等質(zhì)量工程項目64項，鄭州市急（特）需專業(yè)、鄭州市示范專業(yè)、鄭州市重點專業(yè)等質(zhì)量工程項目63項，在河南省同類高校中持續(xù)保持優(yōu)勢地位。

教育部日前公布的2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果中，鄭州科技學(xué)院申報的“集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)”和“智能建造”兩個專業(yè)獲批，將在今年正式招生。其中，集成電路產(chǎn)業(yè)是河南重點扶持和發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，學(xué)校與杭州加速科技有限公司共建“集成電路產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，與鄭州航空港區(qū)政府、半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)園企業(yè)等協(xié)同共建實踐教學(xué)基地，聚焦培養(yǎng)集成電路封裝測試領(lǐng)域高素質(zhì)人才。

據(jù)了解，鄭州科技學(xué)院新工科建設(shè)做法在“中國民辦高校新工科聯(lián)盟會議”和“中國民辦高等教育改革發(fā)展論壇”作典型發(fā)言，建設(shè)成果獲河南省教學(xué)成果一等獎，省內(nèi)外 50 多所高校來校學(xué)習(xí)新工科建設(shè)經(jīng)驗，成果被省內(nèi)外多所高校應(yīng)用。在新工科的帶動下，新文科等其他學(xué)科也逐步趨向?qū)I(yè)交叉、知識融合、文理滲透，形成了應(yīng)用型人才、通識人才培養(yǎng)新體系。

“如今在國內(nèi)眾多高校中，培養(yǎng)多學(xué)科背景交叉融合的復(fù)合型人才已經(jīng)成為教育共識，未來鄭州科技學(xué)院也將持續(xù)加快學(xué)校工科人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級，探索建立以解決實際復(fù)雜工程問題為教學(xué)目標的理論與實踐教學(xué)模式，以優(yōu)化更加適應(yīng)行業(yè)需求的新工科人才培養(yǎng)新模式?！鼻匦傉f。（張家祺 圖片由學(xué)校提供）