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廣西機電職業(yè)技術學院:打造“機”“電”特色 深化教育教學改革

發(fā)布時間:2024-07-02 作者:周仕敏 黃寶龍 來源:中國教育新聞網

誤差不超過0.01毫米的鋁合金部件是怎樣制作出來,又如何完美地組合在一起?前不久,在廣西機電職業(yè)技術學院舉辦的“匠心鑄魂大講堂”2024年廣西職業(yè)院校技能大賽成果展示活動上,參加《5G組網與運維》競賽的學生何雨鋒是一名退役軍人,經過兩年通信兵的嚴格訓練,讓他對通信系統(tǒng)有清晰的理解,進入學校后,他毫不猶豫地選擇了現(xiàn)代移動通信專業(yè)。

作為一所有著66年辦學歷史的高職院校,廣西機電職業(yè)技術學院一直以來積極打造“機”“電”特色,開設的機械制造與自動化、數控技術、機電一體化技術等專業(yè)緊扣廣西經濟發(fā)展和產業(yè)布局,強化對高端裝備制造人才的培養(yǎng)。

建設工業(yè)園區(qū)高質量發(fā)展的“源頭水”和“蓄水池”

機械工程學院師生在2024年廣西職業(yè)院校技能大賽的《數控多軸加工技術》賽項中再次以第一名的成績獲得一等獎,值得一提的是這已經是該專業(yè)師生連續(xù)8年以第一名的成績榮獲冠軍,并且先后獲得國家級一等獎2次、二等獎1次、三等獎1次。電氣工程學院今年共參加11個賽項,獲獎賽項9個,獲獎率82%,3支隊伍將代表廣西參加國賽,同樣展現(xiàn)了非凡的實力。

學校持續(xù)深化教育教學改革,將學校建設成為廣西重點產業(yè)急需緊缺人才的培養(yǎng)基地和策源地,形成高素質技術技能人才培養(yǎng)“機電范式”為目標,推動“OBE”理念引領教學改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。推動“五金”工程,以園區(qū)企業(yè)的應用性創(chuàng)新需求為內動力,以科研成果轉化和技術轉移為主要途徑,將學校建設成為促進工業(yè)園區(qū)高質量發(fā)展的“源頭水”和“蓄水池”,將園區(qū)企業(yè)建設成為錘煉學生創(chuàng)新性思維、增強學生實踐動手能力的“高產田”,先后與多家產業(yè)園區(qū)達成入園協(xié)議,即將入駐的南寧產投江南企業(yè)公園,建立廣西機電職業(yè)技術學院江南校區(qū),構建協(xié)同共建創(chuàng)新共贏的科教融匯“機電生態(tài)”。

同時,建設可持續(xù)的常態(tài)化診改機制,以教學質量監(jiān)測為抓手,堅持常態(tài)化教學督導檢查和專項檢查相結合的方式,開展學生評教、企業(yè)評教、督導評教及校院領導評教的教學質量綜合評價體系,近3年獲省級教學成果獎7項,省級教學改革項目24項。

打造“一院一使命,一群一產業(yè),一專一特色”

全國技術能手肖勇鉆研總結出一套“科學、高效、低耗”的焊接方法,培養(yǎng)出包括“全國技術能手”“廣西工匠”在內的一大批高素質焊接技術人才;國家級教學名師彭朝暉三十多年執(zhí)著“做有溫度的職業(yè)教育”,創(chuàng)新提出的“四教同心圓”輔助教學診改法獲自治區(qū)級教學成果一等獎,形成了高素質專業(yè)化職教教師隊伍培育新格局。

一直以來,學校在金專、金課、金師、金地、金材“五金”新基建上持續(xù)發(fā)力,立足“圍繞產業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產業(yè)”辦學理念,按照“一院一使命,一群一產業(yè),一專一特色”的總體構思,調整“1+2+3+4”的二級學院的布局,精準對接廣西工業(yè)振興行動計劃中的高端裝備制造、新能源汽車、新一代信息技術等相關重點產業(yè)領域,建立常態(tài)化的專業(yè)調研、調整機制,打造特色化、品牌化專業(yè)群,形成了以工學為主、多學科協(xié)調發(fā)展的應用型專業(yè)結構體系。現(xiàn)有61個專業(yè)(方向),國家示范性高職骨干重點建設專業(yè)6個,國家級教改試點專業(yè)2個,中央財政支持重點建設專業(yè)2個,廣西高水平專業(yè)群3個,廣西優(yōu)質專業(yè)14個、廣西特色專業(yè)9個。

學校按照生產實際和崗位需求設計開發(fā)課程,促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈在課程環(huán)節(jié)的有效銜接,建有國家精品課程1門、省級及以上各類精品在線課程和示范課程13門。在教師隊伍擴量提質上,“雙師型”教師占比超過50%,有國家級教學創(chuàng)新團隊1個,國家“萬人計劃”領軍人才2人,國家級“教學名師”3人,全國優(yōu)秀教師2人,全國技術能手4人,廣西技術能手22人、廣西工匠1人。

圍繞課程改革,結合優(yōu)勢專業(yè)及學科,學校積極打造校企“雙元”合作開發(fā)、產教融合、科教融匯特征明顯的工作手冊式、校企開發(fā)教材52部,立項或參與“十三五”“十四五”國家職教規(guī)劃教材7部。

推進“科創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、賽創(chuàng)融合”

4月8日,廣西機電2022級和2023級信鴻—華為技師班開班,周繼成作為學生代表發(fā)言表示,“將珍惜難能可貴的學習機會,虛心學習,勤于思考,加強交流,增進了解,真正將學習成果轉化為實際行動,不斷提高自身技術技能水平?!弊?004年以來,學校與華為公司和信鴻公司已攜手走過了二十載時光,累計培養(yǎng)了3000余名畢業(yè)生,樹立了與頭部企業(yè)互融共生,共同培養(yǎng)能工巧匠的產教融合新典范。自2004年以來,信鴻公司已經從學校成功招聘超過3000名優(yōu)秀學生。

學校實施“校企協(xié)同雙主體,科專賽創(chuàng)多融合”的創(chuàng)新人才育訓模式改革,建好產業(yè)學院、工匠學院,運用產教融合資源培養(yǎng)產業(yè)發(fā)展急需的工匠型人才。全面推進“科創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、賽創(chuàng)融合”,增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。推動科研成果零距離轉化、技術成果零距離轉移,并將相關案例注入專業(yè)教學過程中,面向63家參與專業(yè)建設的優(yōu)質企業(yè)共建“校中廠”或“廠中校”等實踐中心,建設了“廣西智能制造工匠學院”,形成產生成果—轉化或轉移—反哺科研教學的科教融匯“機電生態(tài)”。

學校在廣西玉柴機器、上汽通用五菱等區(qū)內外企業(yè)建成266家校外實習實踐基地,成為學校“工學結合”頂崗實習基地。先后與華為、吉利、柳工、上汽通用五菱等區(qū)內外領軍企業(yè)共建8個特色產業(yè)學院,構建了校企雙主體育人模式,共同開發(fā)專業(yè)與課程標準,共同打造高水平教學團隊,共同攻克技術工藝難題,共同制定行業(yè)標準,共同開展現(xiàn)代學徒制試點。2023年,學校獲全國職業(yè)院校技能大賽國賽獎項7項,其中一等獎1項、二等獎2項、三等獎4項。在2024年廣西職業(yè)院校技能大賽中獲獎73個,其中一等獎20個,獲獎總量增長83%,一等獎獲獎數量位居全區(qū)高職院校第二,實現(xiàn)了新的歷史突破。

學校開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營,邀請企業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)校友、評審專家對各類項目進行深入指導,參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營師生超過3000人,設立181項校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎146項,連續(xù)23年獲得“全區(qū)普通高等學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作突出單位”等榮譽稱號,被認定為第二批自治區(qū)級深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。(中國教育報-中國教育新聞網記者 周仕敏 通訊員 黃寶龍)

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