“攻讀博士期間，除了理論課回學(xué)校學(xué)習(xí)，其余時間我都浸泡在企業(yè)研發(fā)一線的實(shí)踐中?！睆暮戏使I(yè)大學(xué)博士畢業(yè)的高翔，盡管近期才正式入職陽光電源，但他和公司的緣分卻從5年前就開始了。2019年，剛開始讀博一的他，就被導(dǎo)師帶入企業(yè)一線參與科研攻關(guān)，按照企業(yè)的需求進(jìn)行鍛造。

陽光電源是專注于太陽能、風(fēng)能、儲能、氫能、電動汽車等新能源電源設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)的國家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)，也是行業(yè)內(nèi)為數(shù)極少的掌握多項自主核心技術(shù)的企業(yè)之一。自公司1997年成立以來，合肥工業(yè)大學(xué)就與陽光電源形成了緊密的合作關(guān)系，在產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)合科研攻關(guān)同時，產(chǎn)教融合攜手培養(yǎng)高層次卓越工程人才。

在近80年的辦學(xué)歷程中，合肥工業(yè)大學(xué)形成了厚重的歷史文化底蘊(yùn)、鮮明的工業(yè)報國底色、突出的人才培養(yǎng)底氣，培養(yǎng)了50余萬名各類人才，“千人一名領(lǐng)軍人才”成為學(xué)校響亮的創(chuàng)新人才培養(yǎng)品牌。

面對新使命新要求，合肥工業(yè)大學(xué)緊盯國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，以深化研究生培養(yǎng)模式改革為抓手，探索實(shí)踐“產(chǎn)教融合、教研一體、協(xié)同育人、聯(lián)合攻關(guān)”的人才培養(yǎng)新模式。學(xué)校把牢卓越工程人才培養(yǎng)方向，把厚植家國情懷、矢志服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求同深化培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力深度融合，將價值引領(lǐng)貫穿人才培養(yǎng)全過程，確?！肮I(yè)報國”的理想追求在一代代青年學(xué)子中接續(xù)傳遞。

以國家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以提升實(shí)踐能力為重點(diǎn)，合肥工業(yè)大學(xué)在優(yōu)秀人才選拔、課程體系改革、專業(yè)能力塑造、長效機(jī)制構(gòu)建等方面系統(tǒng)推進(jìn)教育教學(xué)改革。一方面，學(xué)校以評價改革為突破口，把實(shí)踐創(chuàng)新能力作為衡量培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，建立研究生學(xué)位論文分類、分領(lǐng)域評價標(biāo)準(zhǔn)體系，著重考查研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段，獨(dú)立解決工程實(shí)際問題的能力。

同時，學(xué)校持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展動態(tài)的新工科課程體系，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺，由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式向課堂與工程一線現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合轉(zhuǎn)變。學(xué)校充分發(fā)揮工科辦學(xué)特色和產(chǎn)學(xué)研合作傳統(tǒng)優(yōu)勢，通過高水平校企融合發(fā)展，持續(xù)推動人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。學(xué)校與重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共同建設(shè)了一批高規(guī)格人才培養(yǎng)平臺，攜手取得了一批高質(zhì)量科技研發(fā)成果，形成了完善的協(xié)同育人創(chuàng)新機(jī)制。

近年來，合肥工業(yè)大學(xué)先后與陽光電源、奇瑞汽車等130家知名企業(yè)建立長期穩(wěn)定的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，從行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、知名科研院所等單位遴選行業(yè)導(dǎo)師1000余人，引領(lǐng)研究生在真刀真槍的工程實(shí)踐與科研歷練中增長本領(lǐng)才干。學(xué)校畢業(yè)生70%以上服務(wù)于高端裝備制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等國家重要行業(yè)，70%以上進(jìn)入各類500強(qiáng)企業(yè)，迅速成長為國家急需的卓越工程人才。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 方夢宇 通訊員 周慧）