“我將去養(yǎng)老服務公司工作，擔任行政助理?！焙吓訉W院畢業(yè)生王冬即將走上工作崗位，公司計劃將她安排到社區(qū)項目中去鍛煉，爭取用3至5年將其培養(yǎng)成公司骨干。作為學校老年學專業(yè)首屆學生，也是全國首屆老年學本科生，王冬和她的43名同學4年前踏入校園時，擺在她們眼前的是一個問號——路在何方？當時的她們并不十分明了。

4年過后，湖南女子學院老年學專業(yè)首屆學生的就業(yè)方向大都已明晰。據(jù)了解，這些學生就業(yè)率達88.64%，很多學生去了養(yǎng)老機構(gòu)，從事行政管理、活動管理、餐飲管理等工作，她們將成為養(yǎng)老服務行業(yè)急切期盼的“好苗子”。

填補空白：成為本科院校中的“第一所”

“養(yǎng)老行業(yè)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)迫在眉睫?！边@是社會發(fā)展學院黨委書記黃乘政跟記者說的第一句話。

為什么？數(shù)據(jù)顯示，截至2023年年末，我國65周歲及以上老年人口超過2.1億，占全國總?cè)丝诘?5.4%。老年人對高質(zhì)量、多元化的養(yǎng)老服務需求將越發(fā)旺盛。

但是，養(yǎng)老人才的專業(yè)性卻遠遠跟不上。相比其他群體，老年人對生活照料、緊急救援、心理咨詢等服務需求更多，但現(xiàn)有的一些護理員卻只會一些基本的生活照料方法，缺乏醫(yī)學、護理、心理疏導等相關(guān)崗位必備技能。

“人才是養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的根本，培養(yǎng)更多高素質(zhì)養(yǎng)老服務人才，是豐富養(yǎng)老服務供給，提升養(yǎng)老服務質(zhì)量的必要之舉?！秉S乘政跟記者強調(diào)。

同時，學校師生進行了廣泛的國內(nèi)外調(diào)研。“從教育體系來看，?？茖哟蔚酿B(yǎng)老相關(guān)專業(yè)有很多，碩士、博士層次也在發(fā)展，但在4年前，本科層次卻是個空白?！鄙鐣l(fā)展學院院長黃臻介紹道。

為此，湖南女子學院從2016年就開始布局，在家政學專業(yè)的基礎(chǔ)上，和公司合作開辦養(yǎng)老服務管理人才訂單班，培育了近兩百名養(yǎng)老服務高素質(zhì)人才。

2019年，教育部將老年學專業(yè)納入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，這為學校開設(shè)老年學專業(yè)送來了一股“東風”。2020年9月，湖南女子學院成為全國第一個設(shè)立老年學專業(yè)并于當年招生的本科院校。

“我們專業(yè)不是培養(yǎng)一般的養(yǎng)老護理人才，而是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，她們以后能夠在政府部門、老年服務機構(gòu)等從事老齡工作管理、養(yǎng)老服務管理與教育培訓等工作?！秉S臻說。

這樣的高素質(zhì)人才要具備怎樣的能力呢？黃臻掰著手指頭和記者數(shù)了多個“要”：要熱愛老齡事業(yè)，要系統(tǒng)掌握老年學知識，要了解老年服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，要熟悉老年政策法規(guī)……

破解難題：打造“全能型”教師

“摸著石頭過河”的湖南女子學院要“從零到一”，其中也遇到了很多“攔路虎”，首當其沖的就是教師隊伍建設(shè)。

“由于老年學專業(yè)是個學科交叉融合的專業(yè)，很多課程需要融合多方面的知識，而我們的10名教師主要來自臨床醫(yī)學、生理學、工商管理、倫理學等相關(guān)專業(yè)，很多都只有‘一技之長’。”學校社會發(fā)展學院副院長唐永芳說，學校開設(shè)老年學專業(yè)后，最大的考驗是：如何培育“全能型”教師。

以“大數(shù)據(jù)與智慧養(yǎng)老”這門課程為例，這門課程就融合了計算機科學、數(shù)據(jù)科學、社會學、老年學等多個學科的知識和方法。要上好這門課，需要教師結(jié)合醫(yī)學、護理學、社會學、信息技術(shù)等多個領(lǐng)域的知識。

怎么辦？

“既然學校內(nèi)部缺乏可用資源，何不把教師送出去找‘大咖’尋求指導呢？”為此，學校決定向外部借力，將教師送出去當“學生”。

“我的導師是北京大學老年學研究所所長陳功教授，他在專業(yè)建設(shè)、課題研究、實踐活動等方面為我提供指導，并給我提供職業(yè)發(fā)展的建議和支持?！焙吓訉W院老年學專業(yè)教研室主任周山東是哲學博士，原來主要從事孝道文化研究。經(jīng)過一年的培養(yǎng)，周山東的專業(yè)知識、管理能力等都得到大幅提升，獲得老年學相關(guān)領(lǐng)域的國家社會科學研究項目一項。

4年來，學校實施了新進教師“傳幫帶”機制，派教師參加老年學學科建設(shè)大會、老齡中國高峰論壇等學術(shù)會議，參加行業(yè)職業(yè)技能大賽裁判員培訓，養(yǎng)老護理員、老年人能力評估師等培訓，極大地提升了教學、科研和實踐水平。

據(jù)統(tǒng)計，學校老年學專業(yè)現(xiàn)有專任教師10名，其中博士占比70%，高級職稱占比50%，獲得養(yǎng)老服務員等相關(guān)職業(yè)資格證書的教師達70%，所有教師都曾走出去當“學生”。

精準定位：瞄準老年人的新需求

老年學專業(yè)建起來了，可要建好并沒有那么容易。如何選好賽道，辦出學校的特色呢？學校瞄準了新時代老年人的新需求。

“隨著社會的發(fā)展和人們生活觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的養(yǎng)老模式已不能滿足現(xiàn)代人的需求，越來越多的老年人開始追求更加自由、舒適和有意義的生活方式?！秉S乘政說。

“我原以為照顧老年人就讓他們吃好、住好就可以了，沒有想到他們還有更多需求。”學校20級老年專業(yè)學生楊璐萍很高興自己能學習這個專業(yè)，讓她看到了新時代老年人多元化、多層次的需求?！氨热缬行妄g老年人’就有再就業(yè)的需求，他們非常希望自己能繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。”

那如何了解現(xiàn)在老年人的實際新需求呢？唯有深入一線，將學生的培養(yǎng)下潛到基層。

為此，湖南女子學院搭建了校政企融通的人才培養(yǎng)平臺。一是實現(xiàn)了校校融通，邀請北京大學老年學研究所等的專家指導專業(yè)建設(shè)；二是實現(xiàn)校政融通，與益陽等地的地方政府開展戰(zhàn)略合作，共同培育人才；三是實現(xiàn)校企融通，與17家企業(yè)共建實習實訓基地。

有了多方融通的培養(yǎng)平臺，學生大學4年的專業(yè)學習就始終和實踐緊密聯(lián)系，大一有暑假實踐，大二有志愿者實踐，大三有見習實踐，大四有實習實踐，還有很多認知實踐、基礎(chǔ)實踐、綜合實踐以及創(chuàng)新實踐等穿插其中，學生們在實踐中不斷成長。

在一次志愿者實踐中，王冬和同學們深入社區(qū)調(diào)研老年人的需求，了解到他們也和年輕人一樣，喜歡輕松、活躍的氛圍。于是，她們開發(fā)了一款“柿柿如意”的老年游戲，受到了老年人的普遍歡迎。參加活動的王奶奶說：“這樣的活動很好玩，還很喜慶，希望你們能多多組織這樣的活動！”

大學期間，湖南女子學院老年學專業(yè)學生黃詩雅就認識到，隨著時代的發(fā)展，老年人對跨越“數(shù)字鴻溝”有更強烈的需求。于是，在公司實習時，她深度學習并研究智慧養(yǎng)老，并以此為主題撰寫了畢業(yè)論文。

……

黃乘政表示，學校將進一步結(jié)合新時代養(yǎng)老需求，強化實踐育人，在老年學和人工智能、銀發(fā)經(jīng)濟、鄉(xiāng)村振興的交叉融合中培育更多高素質(zhì)人才。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)見習記者 余杏 通訊員 賴勝蘭）