“老師，敦煌文化是如何在絲綢之路上傳播開來的？”“攝影不僅僅是刻板的記錄，更是用光和影去表達的藝術(shù)?！薄眨晌鞅睅煼洞髮W(xué)傳媒學(xué)院碩士研究生組成的“紅色光影·敦煌行”暑期社會實踐團深入敦煌，用鏡頭捕捉敦煌藝術(shù)的獨特魅力，在領(lǐng)略古絲綢之路的文化瑰寶中，以“鏡”為舟，“遨游”于歷史長河，共同體驗了一堂深刻而生動的歷史文化課程。

“我一直以為敦煌的故事只是遙遠而神秘的傳說，但當(dāng)我真正站在敦煌博物館的展廳前聆聽千年絲綢之路故事，參觀懸泉置遺址，才深刻理解敦煌文化的了不起。”2023級戲劇與影視學(xué)研究生周倩說。

在敦煌博物館的展廳前，師生們駐足凝視，從精美的壁畫到珍貴的文物，從古老的圖案到現(xiàn)代的展覽布局，每一個展廳都仿佛是時間的窗口，光影交錯間，仿佛能聽到千年前的低語。師生們興奮地用相機捕捉斑斕的色彩與靈動的故事，并不時向身旁的敦煌博物館講解員榮紅梅主任求教。

榮紅梅，敦煌博物館宣教處主任、金牌講解員，深耕敦煌文化傳播研究30余年。工作中，她不僅介紹一些歷史文物知識，而且將歷史學(xué)、地理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、紡織學(xué)、陶瓷學(xué)等融于她的敦煌藝術(shù)講解中。

“我的父親榮恩奇也是一位文物工作者。我希望能把父輩們守護下來的珍貴文物繼續(xù)守護好，讓更多人走進敦煌、了解敦煌。”面對師生們的問題，榮紅梅陷入對父輩守護敦煌文物的回憶中。

“從榮紅梅老師的身上，我學(xué)習(xí)到了文物守護者堅韌的傳承精神，吃苦耐勞的奉獻精神以及持之以恒的奮斗精神。敦煌不僅僅是一個地理名詞，它更是一種精神的象征，一種對美的永恒追求?！?023級戲劇與影視學(xué)研究生馬燕飛說。

“將敦煌文化帶回來、傳出去”這是“紅色光影·敦煌行”暑期實踐團隊此行的核心目的。

“實踐團隊通過實地考察，身臨其境，身體力行地感受敦煌文化的獨特魅力，通過發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，運用鏡頭語言，將這份寶貴的文化遺產(chǎn)以視聽的形式記錄下來，讓更多人能夠跨越地域的限制，近距離地感受到敦煌文化的博大精深。”帶隊教師唐圓鑫說。

在敦煌文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意園、鳴沙山、莫高窟……一張張充滿創(chuàng)意與文化底蘊的照片與一部部視頻應(yīng)運而生，不僅捕捉了團隊成員們對敦煌文化獨特而深刻的理解與體驗，更將這份古老的文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代攝影技術(shù)完美融合，讓飛天形象與西域風(fēng)情在光影中煥發(fā)出新的生機與活力。

“本次暑期實踐，恰似一次穿越時空的旅行，讓我們有幸親身感受到了敦煌文化的博大精深，領(lǐng)略了大漠風(fēng)光的壯麗與蒼涼，體會到了絲路精神的堅韌與開放。從人文、自然、歷史、藝術(shù)等各個方面，都獲得了深刻而生動的體驗?！?023級戲劇與影視學(xué)研究生張麗說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 鄭芃生 通訊員 周倩 郭暢博）