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西北師范大學(xué)傳媒學(xué)院:開展“紅色光影·敦煌行”暑期社會實踐活動

發(fā)布時間:2024-08-15 作者:鄭芃生 周倩 郭暢博 來源:中國教育新聞網(wǎng)

“老師,敦煌文化是如何在絲綢之路上傳播開來的?”“攝影不僅僅是刻板的記錄,更是用光和影去表達的藝術(shù)?!薄眨晌鞅睅煼洞髮W(xué)傳媒學(xué)院碩士研究生組成的“紅色光影·敦煌行”暑期社會實踐團深入敦煌,用鏡頭捕捉敦煌藝術(shù)的獨特魅力,在領(lǐng)略古絲綢之路的文化瑰寶中,以“鏡”為,“遨游”于歷史長河,共同體驗了一堂深刻而生動的歷史文化課程。

“我一直以為敦煌的故事只是遙遠而神秘的傳說,但當(dāng)我真正站在敦煌博物館的展廳前聆聽千年絲綢之路故事,參觀懸泉置遺址,才深刻理解敦煌文化的了不起。”2023級戲劇與影視學(xué)研究生周倩說。

在敦煌博物館的展廳前,師生們駐足凝視,從精美的壁畫到珍貴的文物,從古老的圖案到現(xiàn)代的展覽布局,每一個展廳都仿佛是時間的窗口,光影交錯間,仿佛能聽到千年前的低語。師生們興奮地用相機捕捉斑斕的色彩與靈動的故事,并不時向身旁的敦煌博物館講解員榮紅梅主任求教。

榮紅梅,敦煌博物館宣教處主任、金牌講解員,深耕敦煌文化傳播研究30余年。工作中,她不僅介紹一些歷史文物知識,而且將歷史學(xué)、地理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、紡織學(xué)、陶瓷學(xué)等融于她的敦煌藝術(shù)講解中。

“我的父親榮恩奇也是一位文物工作者。我希望能把父輩們守護下來的珍貴文物繼續(xù)守護好,讓更多人走進敦煌、了解敦煌。”面對師生們的問題,榮紅梅陷入對父輩守護敦煌文物的回憶中。

“從榮紅梅老師的身上,我學(xué)習(xí)到了文物守護者堅韌的傳承精神,吃苦耐勞的奉獻精神以及持之以恒的奮斗精神。敦煌不僅僅是一個地理名詞,它更是一種精神的象征,一種對美的永恒追求?!?023級戲劇與影視學(xué)研究生馬燕飛說。

“將敦煌文化帶回來、傳出去”這是“紅色光影·敦煌行”暑期實踐團隊此行的核心目的。

“實踐團隊通過實地考察,身臨其境,身體力行地感受敦煌文化的獨特魅力,通過發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢,運用鏡頭語言,將這份寶貴的文化遺產(chǎn)以視聽的形式記錄下來,讓更多人能夠跨越地域的限制,近距離地感受到敦煌文化的博大精深。”帶隊教師唐圓鑫說。

在敦煌文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意園、鳴沙山、莫高窟……一張張充滿創(chuàng)意與文化底蘊的照片與一部部視頻應(yīng)運而生,不僅捕捉了團隊成員們對敦煌文化獨特而深刻的理解與體驗,更將這份古老的文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代攝影技術(shù)完美融合,讓飛天形象與西域風(fēng)情在光影中煥發(fā)出新的生機與活力。

“本次暑期實踐,恰似一次穿越時空的旅行,讓我們有幸親身感受到了敦煌文化的博大精深,領(lǐng)略了大漠風(fēng)光的壯麗與蒼涼,體會到了絲路精神的堅韌與開放。從人文、自然、歷史、藝術(shù)等各個方面,都獲得了深刻而生動的體驗?!?023級戲劇與影視學(xué)研究生張麗說。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 鄭芃生 通訊員 周倩 郭暢博)

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