中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 葛仁鑫)近日,四川天府新區(qū)發(fā)布新修訂的《學校(幼兒園)年度辦學質量綜合評價方案》,從2024年秋季學期開始,按照新的評價體系對學校(幼兒園)開展新一輪三年周期的評價。與之配套發(fā)布的,還有《四川天府新區(qū)中小學(幼兒園)教師發(fā)展評價參考建議》(以下簡稱“《建議》”),《建議》結合四川天府新區(qū)實際和教師隊伍梯隊培養(yǎng)規(guī)劃,形成了教師“專業(yè)+發(fā)展”的綜合評價體系,為學校教師隊伍建設、專業(yè)能力畫像提供參考標準。
《建議》指出,教師評價實施主體是學校,評價內容分師德踐行、教學實績、綜合育人、自主發(fā)展4個維度,其中教學實績的內容占比高達50%,強調課堂教學和教書育人關鍵環(huán)節(jié),引導教師關注學生全面發(fā)展,將工作重點放在常規(guī)課堂教學質量上,同時對教師在智能素養(yǎng)、校家社共育和交流合作等方面的發(fā)展有所側重。
《建議》還明確了有關評價量規(guī)和數據來源,學??梢栽谒拇缶S度指標框架下,結合常規(guī)教學工作,細化部分指標要點,或重點聚焦部分指標開展教師評價,評價過程無痕輕負,不造成教師額外負擔。評價結果主要作為診斷和改進教師專業(yè)發(fā)展和能力素養(yǎng)的依據,同時與年度教師選拔任用、培養(yǎng)教育等相關。
據悉,這是天府新區(qū)首次對教師發(fā)展提供系統(tǒng)的區(qū)域建議。四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局相關負責人介紹,《建議》將學生綜合發(fā)展結果直接嵌套進教師教學實績里評價,與學校發(fā)展建立起縝密的邏輯鏈接,從理論和實踐層面形成學生、教師和學校一體化發(fā)展的制度閉環(huán)。
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