中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 葛仁鑫）近日，四川天府新區(qū)發(fā)布新修訂的《學校（幼兒園）年度辦學質量綜合評價方案》，從2024年秋季學期開始，按照新的評價體系對學校（幼兒園）開展新一輪三年周期的評價。與之配套發(fā)布的，還有《四川天府新區(qū)中小學（幼兒園）教師發(fā)展評價參考建議》（以下簡稱“《建議》”），《建議》結合四川天府新區(qū)實際和教師隊伍梯隊培養(yǎng)規(guī)劃，形成了教師“專業(yè)+發(fā)展”的綜合評價體系，為學校教師隊伍建設、專業(yè)能力畫像提供參考標準。

《建議》指出，教師評價實施主體是學校，評價內容分師德踐行、教學實績、綜合育人、自主發(fā)展4個維度，其中教學實績的內容占比高達50%，強調課堂教學和教書育人關鍵環(huán)節(jié)，引導教師關注學生全面發(fā)展，將工作重點放在常規(guī)課堂教學質量上，同時對教師在智能素養(yǎng)、校家社共育和交流合作等方面的發(fā)展有所側重。

《建議》還明確了有關評價量規(guī)和數據來源，學?？梢栽谒拇缶S度指標框架下，結合常規(guī)教學工作，細化部分指標要點，或重點聚焦部分指標開展教師評價，評價過程無痕輕負，不造成教師額外負擔。評價結果主要作為診斷和改進教師專業(yè)發(fā)展和能力素養(yǎng)的依據，同時與年度教師選拔任用、培養(yǎng)教育等相關。

據悉，這是天府新區(qū)首次對教師發(fā)展提供系統(tǒng)的區(qū)域建議。四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局相關負責人介紹，《建議》將學生綜合發(fā)展結果直接嵌套進教師教學實績里評價，與學校發(fā)展建立起縝密的邏輯鏈接，從理論和實踐層面形成學生、教師和學校一體化發(fā)展的制度閉環(huán)。