習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，健全中國(guó)特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

四川是教育大省，2023年全省共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校22.22萬(wàn)所，各級(jí)各類(lèi)學(xué)歷教育在校生1595.27萬(wàn)人，專(zhuān)任教師101.26萬(wàn)人。在邁向教育強(qiáng)省的歷程中，中小學(xué)校書(shū)記校長(zhǎng)作為改革發(fā)展的“關(guān)鍵少數(shù)”，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家“強(qiáng)師計(jì)劃”的中堅(jiān)力量。四川省高度重視名師名校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，2018年省教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)通知，出臺(tái)《四川省中小學(xué)名師名校長(zhǎng)工作室建設(shè)實(shí)施辦法（試行）》，截至目前，采取揭榜掛帥等方式、按“1+15+5”模式共建設(shè)國(guó)家和省級(jí)名師名校長(zhǎng)工作室156個(gè)。

2020年，省教育廳實(shí)施“星云”計(jì)劃，打造“川派名師名校長(zhǎng)”集群，再次與省財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)通知，出臺(tái)《四川省新時(shí)代中小學(xué)卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（試行）》，給新時(shí)代學(xué)校書(shū)記校長(zhǎng)隊(duì)伍培養(yǎng)確定了目標(biāo)任務(wù)，計(jì)劃10年培養(yǎng)1200名“有情懷、有思想、有能力、有作為”的卓越校長(zhǎng)，建設(shè)1200所高品質(zhì)學(xué)校，引領(lǐng)全省中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造全省基礎(chǔ)教育的領(lǐng)航動(dòng)力引擎。近五年來(lái)，四川公開(kāi)遴選了463名卓越校園長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，先后在北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、清華大學(xué)、國(guó)家教育行政學(xué)院等機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期三年的培養(yǎng)。同時(shí)為了長(zhǎng)期性支持，建立了353個(gè)卓越校長(zhǎng)工作室，形成全省21個(gè)市（州）中小學(xué)和幼兒園書(shū)記校長(zhǎng)培育梯隊(duì)和成長(zhǎng)矩陣。

頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建發(fā)展愿景，打出國(guó)省師培組合拳

目標(biāo)遞進(jìn)，螺旋提升。按照三年規(guī)劃、遞進(jìn)培養(yǎng)的方針，每年結(jié)合國(guó)家和四川教育新形勢(shì)，按照參訓(xùn)學(xué)員及所在學(xué)校的具體差異，制定個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)目標(biāo)和規(guī)劃，理實(shí)結(jié)合、學(xué)用一體，確保每位書(shū)記校長(zhǎng)都能得到針對(duì)性的指導(dǎo)與支持，享受最新的教育成果，每所學(xué)校在培訓(xùn)周期都能得到提升和發(fā)展。

多方發(fā)力，協(xié)同實(shí)施。以省內(nèi)外知名高校和教育科研機(jī)構(gòu)為培訓(xùn)基地，整合區(qū)域教育資源，從優(yōu)質(zhì)學(xué)校選聘理論實(shí)踐“雙導(dǎo)師”，全程進(jìn)行學(xué)術(shù)引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。以省外名校訪學(xué)鍛煉為實(shí)踐機(jī)會(huì)，跟崗浸潤(rùn)、感受交流。圍繞教育改革熱點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研討、交流與合作。

產(chǎn)出導(dǎo)向，學(xué)行結(jié)合。圍繞學(xué)校發(fā)展和教育改革實(shí)踐，培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出“辦好一所品質(zhì)學(xué)校、引領(lǐng)一批教師成長(zhǎng)、推出一項(xiàng)科研成果、完成一套校長(zhǎng)培訓(xùn)課程、帶動(dòng)一批學(xué)校發(fā)展”的“五個(gè)一”學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持學(xué)以致用，實(shí)時(shí)將培養(yǎng)成果應(yīng)用于辦學(xué)實(shí)踐，在解決學(xué)校發(fā)展瓶頸問(wèn)題的同時(shí)促進(jìn)學(xué)員自我成長(zhǎng)。

搭建平臺(tái)，應(yīng)用推廣。四川創(chuàng)新實(shí)施“數(shù)能”計(jì)劃，著力建設(shè)教師發(fā)展數(shù)字化平臺(tái)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”打造數(shù)智學(xué)習(xí)空間，為參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)交流、專(zhuān)業(yè)探討和宣傳推廣提供平臺(tái)。培養(yǎng)基地、派員學(xué)校組織卓越校長(zhǎng)學(xué)術(shù)論壇，立足本地、城鄉(xiāng)兼顧，引領(lǐng)區(qū)域?qū)W校校長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，著力打造卓越校長(zhǎng)孵化基地。

優(yōu)選優(yōu)培，構(gòu)建培養(yǎng)平臺(tái)，按下集群發(fā)展快進(jìn)鍵

優(yōu)中選優(yōu)，舉賢選能。培養(yǎng)計(jì)劃面向全省所有基礎(chǔ)教育學(xué)校黨組織書(shū)記、校園長(zhǎng)，從教育理想和教育情懷、事業(yè)心和責(zé)任感、辦學(xué)治校理念和教育管理能力、教育研究水平和自我發(fā)展需求等多維度多方面堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，通過(guò)“個(gè)人自主申報(bào)—縣市初篩推薦—省級(jí)綜合評(píng)審”等程序，考察遴選熱愛(ài)教育事業(yè)、極具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀書(shū)記校長(zhǎng)參訓(xùn)。每位遴選對(duì)象均由各級(jí)教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)層層審定，堅(jiān)持嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，著力培養(yǎng)四川未來(lái)教育家和基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才。

放眼全國(guó)，構(gòu)建平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和正確的培訓(xùn)路徑是培養(yǎng)計(jì)劃順利實(shí)施的重要保證。經(jīng)過(guò)層層遴選，北京師范大學(xué)等近10家機(jī)構(gòu)成為四川卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃承訓(xùn)單位，其中既有教育部中小學(xué)幼兒園校園長(zhǎng)培訓(xùn)中心，也有全國(guó)職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)基地；既有國(guó)家最高教師培訓(xùn)、教育研究機(jī)構(gòu)，也有西南老牌師范院校、師資基地，匯集了全國(guó)最優(yōu)的教師培訓(xùn)資源。在總體培養(yǎng)任務(wù)框架下，各單位分別制訂培養(yǎng)方案、培訓(xùn)計(jì)劃，獨(dú)立安排訪學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流，學(xué)診思行、循序漸進(jìn)、因材施教。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在切磋交流中各顯神通，培訓(xùn)學(xué)員在學(xué)習(xí)提升中千帆競(jìng)發(fā)，卓越校長(zhǎng)的成長(zhǎng)搖籃、孵化基地和成才沃土日漸形成。

合縱連橫，聚力突破。省內(nèi)各級(jí)教育主管部門(mén)為培養(yǎng)計(jì)劃提供了保障和支持，配齊配強(qiáng)學(xué)校教師干部、配套工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、大力支持舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)、打通學(xué)員晉級(jí)晉升通道，營(yíng)造出新時(shí)代教育家脫穎而出的積極環(huán)境，充分保障參訓(xùn)書(shū)記校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。四川省實(shí)施“精準(zhǔn)”計(jì)劃，建立起高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系，在各級(jí)名師名校長(zhǎng)工作室建設(shè)、學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)等工作加持下，建立大咖導(dǎo)師團(tuán)+高校學(xué)者+優(yōu)秀校園長(zhǎng)+領(lǐng)軍教師的學(xué)習(xí)共同體，提供全程培訓(xùn)支持。北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校參照“領(lǐng)航雙名”培養(yǎng)要求，高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)組織培訓(xùn)，使卓越校園長(zhǎng)得以進(jìn)入更高層次平臺(tái)，獲得不少省內(nèi)外交流發(fā)聲的機(jī)會(huì)，四川教育的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。

持續(xù)發(fā)力，更新培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，成就星火燎原新發(fā)展

學(xué)以致用，全面產(chǎn)出。2021年國(guó)家實(shí)施“雙減”政策后，書(shū)記校長(zhǎng)第一時(shí)間參與制訂并實(shí)施課后服務(wù)方案，努力實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)學(xué)校、教師、學(xué)生“全覆蓋”。參訓(xùn)學(xué)員所在學(xué)校課后服務(wù)教師參與率為99.2%，學(xué)生參與率為98.6%，為示范引領(lǐng)全省中小學(xué)落實(shí)國(guó)家“雙減”目標(biāo)提供了借鑒樣本和有益參考。按照黨的二十大明確提出的“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略，參訓(xùn)學(xué)員迅速進(jìn)行轉(zhuǎn)化，帶領(lǐng)所在學(xué)校教師全面開(kāi)展線上線下混合式教研，錄制在線課程資源2000余節(jié)次，多所學(xué)校在省內(nèi)率先引進(jìn)資源和技術(shù)，推進(jìn)智慧教室、智慧學(xué)校建設(shè)。

經(jīng)驗(yàn)迭代，模式漸成。承訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施中并非套用模板，而是不斷優(yōu)化、迭代升級(jí)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)進(jìn)階設(shè)計(jì)“1+2”導(dǎo)師跟蹤制，項(xiàng)目導(dǎo)師全程陪同指導(dǎo)，理論導(dǎo)師實(shí)時(shí)問(wèn)題分析、科研答疑，實(shí)踐導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)傳授、現(xiàn)場(chǎng)操練，讓參訓(xùn)書(shū)記校長(zhǎng)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展上的不同需要全面得到滿足。國(guó)家教育行政學(xué)院將三年培養(yǎng)一體化設(shè)計(jì)從“啟航——集中反思凝練期”的更新教育理念、反思辦學(xué)實(shí)踐，到“導(dǎo)航——崗位行動(dòng)研究期”的查找診斷學(xué)校問(wèn)題、改進(jìn)管理方法，到最終實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)航——總結(jié)示范升華期”凝結(jié)辦學(xué)思想、發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用。四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)從四川教育現(xiàn)狀入手，細(xì)致分析培訓(xùn)需求，周密制訂培養(yǎng)方案，從爭(zhēng)做“四有好老師”到踐行“教育家精神”，從“解構(gòu)—重構(gòu)—超越”到“三大、四能、五結(jié)合”，將“卓越”二字錘煉閃光。

專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，孕育新生。卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃不僅培養(yǎng)了追求卓越的書(shū)記校長(zhǎng)，輻射帶動(dòng)效應(yīng)也非常明顯。在省教育廳教師工作處和省教師發(fā)展中心組織下，參訓(xùn)學(xué)員按“1+6”模式組建卓越校長(zhǎng)工作室，并由省市保障團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)，迅速擴(kuò)大教育影響，構(gòu)建梯級(jí)培養(yǎng)模式，第一批至第三批工作室共吸納近2500余名參訓(xùn)成員。聚是一團(tuán)火，已成燎原勢(shì)；散是滿天星，他們遍布各地各校，以自己的辛勤付出為四川基礎(chǔ)教育繪制出燦爛的星空。

（崔昌宏 作者系中共四川省委教育工委副書(shū)記，省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)，一級(jí)巡視員）

《人民教育》2024年第15-16期