中國教育新聞網(wǎng)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 趙彩俠 紀(jì)秀君 田玉）“一定要珍視兒童的問題，緊扣兒童的邏輯去解決問題，真正尊重兒童的情感?！?0月31日，在主題為“以情立教 啟智潤心”的中國教育報第十二場名園現(xiàn)場會上，首都師范大學(xué)附屬幼兒園園長王異芳如是說。

首師大附屬幼兒園一直致力于幼兒的情緒教育研究，本次名園現(xiàn)場會，王異芳作了題為“以情立教 啟智潤心”的報告，討論了幼兒園以兒童為本的漣漪課程建構(gòu)過程。她提出，要以心理關(guān)懷為基、以專業(yè)培訓(xùn)為本、以教研共進(jìn)為路、以反饋評估為徑，提升教師的專業(yè)能力。在首師大附屬幼兒園的持續(xù)研究推動下，幼兒的情緒管理能力得到了發(fā)展，幼兒園獲得了家長的認(rèn)可，發(fā)揮了更多的輻射引領(lǐng)價值。

中國心理學(xué)會理事長、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授蘇彥捷則以“發(fā)展心理學(xué)在學(xué)前教育中的作用”為題，討論了兒童心理發(fā)展研究內(nèi)容及應(yīng)用，和心理學(xué)理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐。她指出，兒童心理發(fā)研究的主要內(nèi)容包括兒童情緒與社會性發(fā)展、兒童的認(rèn)知發(fā)展、兒童的體能發(fā)展三個方面。心理學(xué)理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用，主要是解決好幼兒自主的需求、勝任力的需求、愛與歸屬的需求。

首師大附屬幼兒園的彭力萍、何祺、劉辰3名教師分別以“拒絕與矛盾”“小草的力量”“情緒產(chǎn)品”為主題，分享了課程案例。同時，教師們還現(xiàn)場開展了“如何用更豐富的語言表達(dá)情緒”的主題教研。教師們通過分享自己的情緒、表達(dá)自己的情緒，并用生動的畫面呈現(xiàn)自己在不同的情境中的情緒狀態(tài)，從而掌握了更多表達(dá)情緒的詞匯。首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長田國秀在教研之后做總結(jié)，她肯定了附屬幼兒園的情緒教育活動，同時也希望教師在關(guān)注幼兒情緒的前提下也關(guān)注自己的情緒，做一個情緒情感穩(wěn)定的教師，更好地成為幼兒情緒的“鏡子”。

最后，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授周楠，及來自北京市的幾名園長、教師還圍繞“找到學(xué)前兒童的情緒教育密碼”，從各自的視角展開了專題討論。

本次會議由中國教育報主辦、首師大附屬幼兒園承辦、寧波優(yōu)優(yōu)象教育科技有限公司協(xié)辦、首都師范大學(xué)支持，會議采取線上線下相結(jié)合的方式組織。