與ChatGPT發(fā)布之后的很多次教育研討會一樣，在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略論壇暨中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會2024年學(xué)術(shù)年會活動季主論壇上，人工智能再次成為專家討論的焦點(diǎn)。專家們在談到加快建設(shè)教育強(qiáng)國過程中所遇到的種種挑戰(zhàn)時，人工智能“一點(diǎn)引爆”。

人工智能“引爆”創(chuàng)新能力培養(yǎng)

清華大學(xué)教授李星剛剛榮獲國際互聯(lián)網(wǎng)最高榮譽(yù)波斯塔爾獎，他一直關(guān)注ChatGPT給教育帶來的挑戰(zhàn)。“以前，我們注重解決問題，ChatGPT出現(xiàn)之后，我們發(fā)現(xiàn)，提出問題比解決問題更重要。一定要發(fā)揮人的創(chuàng)造性，讓機(jī)器給人服務(wù)。”李星的話引起大家的高度關(guān)注。“隨著信息化的發(fā)展，現(xiàn)在人類正好走到一個坎兒上，人工智能更是不可控，也有很多有關(guān)人工智能的事情人類理解不了。新一代如果能適應(yīng)這個變化還好，如果出了意外情況不能處理，就是有問題的。”

“今年9月12日發(fā)布的ChatGPT-o1，達(dá)到了博士級智能水平，智商可能高達(dá)120。面對它的問世，培養(yǎng)一流人才迫在眉睫，人才戰(zhàn)略升級為一流人才戰(zhàn)略，高等教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。”中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所研究員劉益東說。隨著生成式人工智能的迭代升級，通用人工智能（AGI）的出現(xiàn)也許越來越逼近了?！癆GI機(jī)器人，幾乎在所有工作領(lǐng)域都可以代替人類，風(fēng)險巨大，形勢嚴(yán)峻、緊迫。我們需要輔助人而非替代人的以人為本的人工智能?！?/p>

一石激起千層浪。會場激起一陣不小的議論。這樣的會議插曲，讓創(chuàng)新和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題顯得尤為重要。

創(chuàng)新事關(guān)教育強(qiáng)國建設(shè)

創(chuàng)新和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是貫穿會議始終的重點(diǎn)話題。

統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，是教育強(qiáng)國建設(shè)的五大戰(zhàn)略任務(wù)之一。創(chuàng)新在國家發(fā)展全局中處于核心位置，教育創(chuàng)新亦發(fā)揮重大意義?！耙越逃齽?chuàng)新進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展的意義與功能，帶動與服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展，不斷增強(qiáng)教育的經(jīng)濟(jì)社會功能，是新階段教育創(chuàng)新特別重要且直接與緊迫的新要求?！鼻迦A大學(xué)原副校長、資深教授謝維和說，“當(dāng)前特別緊要的則是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展?！敝袊逃茖W(xué)研究院教育體制機(jī)制改革研究所所長、研究員王烽，把創(chuàng)新的邏輯作為建設(shè)教育強(qiáng)國的四大政策邏輯之一。

創(chuàng)新性是戰(zhàn)略本身所具有的特性。中國教育科學(xué)研究院副院長、研究員陳如平說：“戰(zhàn)略要具有開創(chuàng)性，不能被環(huán)境主導(dǎo)和局限，需要開拓新的發(fā)展道路，培育新的競爭優(yōu)勢，開辟新領(lǐng)域新賽道，這需要戰(zhàn)略的創(chuàng)新思維?！?/p>

創(chuàng)新事關(guān)強(qiáng)國建設(shè)。北京師范大學(xué)教授褚宏啟認(rèn)為，與世界強(qiáng)國對接的三個教育點(diǎn)位是教育體系結(jié)構(gòu)、高?？萍紕?chuàng)新、高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)?！叭齻€點(diǎn)位聚焦到創(chuàng)新能力。”褚宏啟說，“創(chuàng)新處于人的高階能力的頂端，教育體系的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與重心提升的重中之重是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與原始創(chuàng)新能力提升?！?/p>

學(xué)校教育重視國際借鑒努力培養(yǎng)杰出人才

各級各類學(xué)校是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地。

國家留學(xué)基金管理委員會原副秘書長張寧認(rèn)為，教育強(qiáng)國建設(shè)的落腳點(diǎn)是提升教育質(zhì)量，重在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、國際勝任力人才、全球領(lǐng)導(dǎo)力人才?！半p一流”建設(shè)尤其如此，要借鑒世界一流大學(xué)，要自覺自省問題癥結(jié)，要檢視國家人才短缺需求，要國際比較高校畢業(yè)生。他說：“提升教育質(zhì)量要系統(tǒng)變革，更要有突破口。”以能力教育為核心、廣引世界一流師資，是兩個重要的突破口。

“拔尖創(chuàng)新人才到大學(xué)時才開始培養(yǎng)，為時已晚?！北本┦写笈d一中校長王殿軍認(rèn)為，中學(xué)階段就要發(fā)現(xiàn)學(xué)苗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生潛力，為創(chuàng)新人才奠基。目前，許多國家尤其是美國，基礎(chǔ)教育階段建有英才培養(yǎng)體系。

如何破解面向未來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)難題？王殿軍提出一系列問題：如何發(fā)現(xiàn)這些人才苗子，誰來培養(yǎng)這些有天賦的孩子，人工智能時代要培養(yǎng)學(xué)生哪些素養(yǎng)和能力，如何建立貫通培養(yǎng)的模式……“這些方面既需要創(chuàng)新、探索，也需要吸收、借鑒。”基于近些年拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)踐，王殿軍認(rèn)為，應(yīng)該從國家層面建立發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、成長的完整體系，探索國家課程的分層教學(xué)探索、研發(fā)制定分層教學(xué)策略建議、分領(lǐng)域建設(shè)豐富且可供選擇的課程體系以滿足個性化培養(yǎng)，培養(yǎng)高水平英才教育專任教師。同時，引入國際數(shù)理科創(chuàng)課程資源，虛心研究比較國際英才教育專家的實(shí)踐成果，因地制宜，走出一條中國特點(diǎn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。

職業(yè)教育也要承擔(dān)起培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的使命，為此，首先要面對人工智能挑戰(zhàn)進(jìn)行變革。同濟(jì)大學(xué)特聘教授劉興華認(rèn)為，人類社會正在迎來數(shù)字智能時代，人腦的有限學(xué)習(xí)記憶能力正在受到人工智能無限學(xué)習(xí)能力和網(wǎng)絡(luò)無限傳播能力的挑戰(zhàn)。未來，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新工種、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，職業(yè)技能迭代速度將明顯加快，教育領(lǐng)域必須進(jìn)行根本性變革。而職業(yè)教育要培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才，“必須具備卓越的工匠精神和操作技能，具備知識、技術(shù)和技能迭代更新能*力，還要善于協(xié)作、懂得管理。”劉興華說，“必須借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，對應(yīng)用型大學(xué)和高職院校的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)集成創(chuàng)新，還要相應(yīng)地對師資進(jìn)行培訓(xùn)?！?/p>

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會會長韓進(jìn)對與會專家關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的討論印象深刻，他說，學(xué)會要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會精神、全國教育大會精神，促進(jìn)教育強(qiáng)國規(guī)劃綱要的部署落地，并作為教育智庫組織，不斷助力推動基層學(xué)校相關(guān)工作的改進(jìn)和改善。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 楊桂青 李洋）