中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）為持續(xù)促進(jìn)中國(guó)氣候變化教育自主實(shí)踐體系和知識(shí)體系的建立，助力教育綜合改革，由華東師范大學(xué)上海終身教育研究院等多家單位聯(lián)合舉辦的第三屆學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同開展氣候變化教育研討會(huì)（學(xué)校與企業(yè)合作專場(chǎng)），于11月25日在上海市金山區(qū)前京小學(xué)召開。此次會(huì)議以“學(xué)校與企業(yè)合作”為獨(dú)特切入點(diǎn)，共同探討了企業(yè)參與氣候變化教育的諸多可行路徑，并交流了相關(guān)中小學(xué)校在氣候變化教育領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

上海市金山區(qū)教育局副局長(zhǎng)李松皓在致辭中肯定了前京小學(xué)及海棠小學(xué)教育集團(tuán)6校以“五育融合”作為區(qū)域改革項(xiàng)目引領(lǐng)，通過扎實(shí)開展主題教育、深入實(shí)踐融合育人、深化課程教學(xué)變革、健全家校社協(xié)同育人機(jī)制、強(qiáng)化教育對(duì)外交流等舉措，在氣候變化教育的各層面包括校企合作方面取得了顯著的育人成效，為創(chuàng)建“幸福灣區(qū)”交出了滿意答卷。

會(huì)上，上海市金山區(qū)前京小學(xué)校長(zhǎng)錢歡欣以“共建校企合作之橋 齊探氣候變化教育之路”為題進(jìn)行了交流分享。研討會(huì)還舉行了由5位企業(yè)代表參加的圓桌對(duì)談及7位學(xué)校代表參加的校際對(duì)話。企業(yè)代表結(jié)合各自的企業(yè)特色和學(xué)校需求，分享了校企合作目前的項(xiàng)目成效與潛在的合作空間。學(xué)校代表從本校與企業(yè)合作經(jīng)歷的角度，總結(jié)分享了校企合作的價(jià)值與實(shí)踐模式。

氣候變化教育領(lǐng)域及媒體的相關(guān)專家對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。《教育家》雜志副總編輯王湘蓉指出，生態(tài)教育是一門大課，需要政府主導(dǎo)、多元主體共同參與，本次研討會(huì)呈現(xiàn)出的多種實(shí)踐樣態(tài)既體現(xiàn)了學(xué)校的育人擔(dān)當(dāng)，也彰顯了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。

在成果發(fā)布環(huán)節(jié)中，上海終身教育研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)李家成宣布了《氣候變化教育的中國(guó)行動(dòng)》（英漢雙語(yǔ)）的出版和第二輯書稿撰寫的啟動(dòng)?！稓夂蜃兓逃闹袊?guó)行動(dòng)》一書凝聚了校園建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、綜合活動(dòng)和家校社協(xié)同5個(gè)維度的35個(gè)示范案例，為推動(dòng)校園氣候變化教育的實(shí)踐提供了有益模板與經(jīng)驗(yàn)借鑒，其雙語(yǔ)版本也為講述氣候變化教育的中國(guó)故事和進(jìn)行國(guó)際對(duì)話打造了溝通橋梁。

會(huì)上還公布了本次“學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同開展氣候變化教育”立項(xiàng)課題。據(jù)悉，經(jīng)過專家組的兩輪評(píng)審，最終有來自9個(gè)單位的氣候變化教育研究項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資格。

會(huì)議最后發(fā)布了《氣候變化教育指導(dǎo)綱要（校企合作版）》。綱要包括了校企合作開展氣候變化教育的背景及必要性、基本原則、目標(biāo)與內(nèi)容、路徑與方法、評(píng)價(jià)五個(gè)部分，為學(xué)校與企業(yè)未來合作開展氣候變化教育提供了引領(lǐng)與指導(dǎo)。

華東師范大學(xué)上海終身教育研究院一直以來注重以家校社協(xié)同的方式賦能氣候變化教育，并以氣候變化教育深化終身教育的意蘊(yùn)與價(jià)值。這一系列成果的推出，將有力推動(dòng)氣候變化教育實(shí)踐與研究的開展與相關(guān)成果的推廣。