近日，來自全國69所高職院校的領(lǐng)導(dǎo)干部在國家教育行政學(xué)院進行為期45天的進修學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神，圍繞加強構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，聚焦高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟和國家發(fā)展戰(zhàn)略主題，積極開展結(jié)構(gòu)化研討、學(xué)員論壇等活動，共同探尋職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的破題之策和乘勢之舉。

產(chǎn)教融合，助力高質(zhì)量發(fā)展

職業(yè)教育作為與產(chǎn)業(yè)對接最為緊密的教育類型，對于促進產(chǎn)教融合責(zé)無旁貸。

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長史運濤介紹，學(xué)校積極響應(yīng)“產(chǎn)教融合高質(zhì)量、辦學(xué)能力高水平”的要求，通過發(fā)揮產(chǎn)教城融合特色，對標(biāo)北京市高精尖產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及特大城市運行與治理需求，“學(xué)校聚焦中關(guān)村科技園區(qū)和北部信息研發(fā)產(chǎn)業(yè)帶，精心布局高端智能制造、北斗導(dǎo)航與地理測繪、人工智能與新一代信息技術(shù)、特大城市建設(shè)與安全韌性等專業(yè)領(lǐng)域。”史運濤說。

“產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在?！背Ｖ輽C電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長劉賢鋒分享了學(xué)校融入產(chǎn)教城一體化發(fā)展的實踐路徑，即主動服務(wù)江蘇先進制造業(yè)基地、常州智造名城和新能源之都建設(shè)，構(gòu)建“產(chǎn)教園+工作站”“產(chǎn)業(yè)學(xué)院+園區(qū)基地”“聯(lián)合體+共同體”的產(chǎn)教城融合發(fā)展新格局。

面對數(shù)智技術(shù)的沖擊，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長劉光輝認為，學(xué)?？梢酝ㄟ^數(shù)字賦能和產(chǎn)教協(xié)同，建設(shè)一系列優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學(xué)資源，為師生提供豐富的學(xué)習(xí)和實踐平臺。

校企攜手，培育高技能人才

深化產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，也是培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才的必由之路。在煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院黨委書記秦桂建看來，職業(yè)教育要牢牢把握“教”和“產(chǎn)”兩個關(guān)鍵，既要注重加強自身內(nèi)涵建設(shè)，更應(yīng)關(guān)注產(chǎn)業(yè)的演進變化。他介紹，煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院作為一所“政行企校，多元互動”的集團化辦學(xué)鮮明特色的學(xué)校，將認真貫徹落實雙主題育人，緊扣汽車產(chǎn)業(yè)鏈特色，始終堅持技術(shù)引領(lǐng)、并跑產(chǎn)業(yè)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，為技能型社會建設(shè)輸送更多能工巧匠、大國工匠。

“職業(yè)院校應(yīng)緊密圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容；校企雙方應(yīng)深度實施訂單定向培養(yǎng)，緊盯產(chǎn)業(yè)崗位特性與需求，共同研發(fā)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同培育教學(xué)資源和成果，以及共育教學(xué)團隊和‘雙師’團隊，共同承擔(dān)起育人的責(zé)任，實現(xiàn)校企雙主體育人的目標(biāo)，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。”黑龍江護理高等?？茖W(xué)校紀(jì)委書記于新宇說，學(xué)校始終把“加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”放在突出位置，致力于為國家培養(yǎng)和輸送衛(wèi)生健康技術(shù)技能人才。

躬耕教壇，厚植教育家精神

廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副校長郝勇認為，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)踐行教育家精神應(yīng)當(dāng)從多個維度出發(fā)，全面提升職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量和教育水平。要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校要以深化教師評價體系改革為重點，將教育家精神融入師德師風(fēng)建設(shè)，推動教師隊伍整體素質(zhì)的提升和優(yōu)化，構(gòu)建讓教師潛心育人的評價體系，用實際行動回答好人民群眾的新期待。

湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長申劍飛表示，要深化對教育家精神的理解與認同，爭當(dāng)教育家精神的積極傳播者和勇毅踐行者。“當(dāng)前，媒體融合實踐已進入深水區(qū)，作為傳媒屬性鮮明的高職院校要高擎教育家精神旗幟，緊跟時代步伐、緊追時代要求，不斷提升新時代創(chuàng)意型高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。”申劍飛說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 本報記者 鄭翅）