鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，是民族地區(qū)各項工作的主線。高職院校作為高等教育和職業(yè)教育的重要組成部分，在教育強(qiáng)國建設(shè)中應(yīng)牢牢把握教育的三重屬性，開展鑄牢中華民族共同體意識教育。當(dāng)前高職院校鑄牢中華民族共同體意識的理論體系還需要進(jìn)一步完善。為此，本文以德宏職業(yè)學(xué)院的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作為例，提出治理體系、育人模式、區(qū)域發(fā)展、校園文化、國際合作等五個方面的實踐探索路徑，以期推動高職院校鑄牢中華民族共同體意識持續(xù)發(fā)展。

圍繞教育的三重屬性鑄牢中華民族共同體意識

2024年全國教育大會提出，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。這是對教育本質(zhì)與規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識、對中國特色社會主義教育發(fā)展規(guī)律的準(zhǔn)確判斷，對高職院校鑄牢中華民族共同體意識具有重要的指導(dǎo)意義。

鑄牢中華民族共同體意識是堅持社會主義辦學(xué)方向的必然要求。牢牢把握教育的政治屬性必須堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代新征程立德樹人工程，建立強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，全面推廣國家通用語言文字，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識。教育強(qiáng)國指數(shù)最新研究成果顯示，2012年至2023年間，我國教育強(qiáng)國指數(shù)提升28位，進(jìn)步幅度居全球首位。據(jù)教育部發(fā)布的相關(guān)統(tǒng)計，2023年高等教育毛入學(xué)率60.2%，比去年上升0.6%，普通、職業(yè)本專科共招生1042.22萬人，比上年增長2.73%。其中高職院校1547所，比上年增加58所，招生564.06萬人，占比54.12%。中國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，初步形成了具有中國特色的職業(yè)教育模式，2023年，職業(yè)教育招生1018.10萬人，高職院校占比55.40%。在結(jié)構(gòu)上，我國高職教育在高等教育和職業(yè)教育中均占據(jù)“半壁江山”。

鑄牢中華民族共同體意識是實現(xiàn)共同富裕的必由之路。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”。這是評價教育改革發(fā)展成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，是深化教育綜合改革取得勝利的“不二法寶”，也是教育強(qiáng)國建設(shè)的最終落腳點。實現(xiàn)共同富裕，一個民族也不能少。就業(yè)是最大的民生，實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)是扎實推進(jìn)共同富裕的重要基礎(chǔ)。據(jù)教育部發(fā)布的相關(guān)統(tǒng)計，2023年高職院校畢業(yè)生共就業(yè)559.70萬人，就業(yè)率98.34%，其中52.60%的高職畢業(yè)生從事制造業(yè)和建筑業(yè)，67.20%的畢業(yè)生選擇留在就讀地區(qū)就業(yè)，66%的高職畢業(yè)生在企業(yè)工作。高職院校在建設(shè)教育強(qiáng)國過程中，必須在改善民生中鑄牢中華民族共同體意識，以產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、就業(yè)為導(dǎo)向，大力促進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，將各族學(xué)生培養(yǎng)成維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的大國工匠、能工巧匠、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為實現(xiàn)共同富裕貢獻(xiàn)重要力量。

鑄牢中華民族共同體意識是同筑中國夢的必備之基。牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，必須以教育強(qiáng)國建設(shè)助力中華民族偉大復(fù)興，為強(qiáng)國建設(shè)提供人才、科技支撐，用文化引領(lǐng)強(qiáng)國建設(shè)。教育是人才涌現(xiàn)的基礎(chǔ)、科技發(fā)展的先導(dǎo)，為高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的力量源泉。高素質(zhì)技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的基礎(chǔ)。全國總工會最近4年評選出的40位“大國工匠年度人物”，有32位畢業(yè)于職業(yè)院校，高職院校已成為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。高職院校還在全球范圍內(nèi)創(chuàng)建了33所“魯班工坊”，培養(yǎng)學(xué)生超過1萬名，職業(yè)培訓(xùn)量達(dá)2.2萬人次。高職院校在民族復(fù)興偉大進(jìn)程中，必須鑄牢中華民族共同體意識，守正創(chuàng)新，為各族學(xué)生提供交往交流交融機(jī)會，形成情感上互相親近的堅強(qiáng)紐帶。

高職院校鑄牢中華民族共同體意識的實踐探索

當(dāng)前高職院校開展鑄牢中華民族共同體意識教育在機(jī)制建設(shè)、教學(xué)模式、理論體系、載體形式等方面還需進(jìn)一步探索與完善。2023年9月，教育部、國家民委、共青團(tuán)中央在云南召開學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育工作推進(jìn)會，2024年出版《中華民族共同體概論》統(tǒng)編教材。近期，全國教育大會、全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會的召開更為高職院校鑄牢中華民族共同體意識指明了方向、提振了信心，各所高職院校均基于自身實際開展了積極探索。德宏職業(yè)學(xué)院積極貫徹要求，創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校，通過多維度實踐鑄牢中華民族共同體意識。

堅持主線引領(lǐng)，提升治理水平。鑄牢中華民族共同體意識是一項系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性工程，高職院校要以習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想為指導(dǎo)，把鑄牢中華民族共同體意識作為新時代黨的民族工作主線、民族地區(qū)各項工作的主線，完善體制機(jī)制建設(shè)，健全各項制度，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。德宏職業(yè)學(xué)院牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，堅持黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，將鑄牢中華民族共同體意識作為各項工作的主線，全面貫徹黨的教育方針，構(gòu)建“黨委主導(dǎo)、行政負(fù)責(zé)、全員參與”的工作格局，不斷優(yōu)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的治理體系。將鑄牢中華民族共同體意識教育納入學(xué)校“十三五”“十四五”發(fā)展規(guī)劃和年度重點工作，與學(xué)校中心工作同部署、同安排、同落實。制定《德宏職業(yè)學(xué)院涉及民族因素問題快速反應(yīng)與處置機(jī)制》等制度。建立學(xué)生思想狀況調(diào)查制度，做好學(xué)生政治思想教育和引導(dǎo)，深化“法律進(jìn)課堂”活動；拓展普法教育形式，持續(xù)開展國際禁毒日、國家安全教育日、憲法宣傳周等活動，教育引導(dǎo)廣大師生切實增強(qiáng)“五個認(rèn)同”，樹立師生國家意識、公民意識、法治意識。

堅持講活講透，創(chuàng)新育人模式。課程教學(xué)是高職院校鑄牢中華民族共同體意識的主渠道，必須充分考慮高職學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)、生活特性，推動教與學(xué)的有機(jī)融合，加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)的情感聯(lián)結(jié)，拓展新方法，將民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個人深層記憶，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族一家親的認(rèn)同感和自豪感。德宏職業(yè)學(xué)院發(fā)揮課堂主陣地作用，加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)，在云南省高職高專院校中率先開設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育必修課，開好上好《中華民族共同體概論》課，成立“中華民族共同體教育”名師工作室，建成多門省級在線精品課程，推動專業(yè)建設(shè)與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步發(fā)展雙融合。

不斷拓展育人途徑，將抽象的價值意識和政治信仰轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N具體鮮活的體驗活動。學(xué)校每年舉辦萬人共度傳統(tǒng)佳節(jié)、目瑙縱歌、嘎秧晚會等民族節(jié)慶活動，常態(tài)化開展禁毒防艾、無償獻(xiàn)血等志愿服務(wù)活動和國防教育。在校內(nèi)建成包括鑄牢中華民族共同體意識教育館、民族健康教育館、民族醫(yī)藥生物資源展館等在內(nèi)的，集教學(xué)、科研及科普宣教為一體的“德宏州鑄牢中華民族共同體意識宣教基地”。在校外建立南僑機(jī)工回國抗日紀(jì)念公園等13個實踐教學(xué)基地，切實把中華民族共同體教育課上到高山壩子、田間地頭、邊境村寨。

堅持職教特色，助推興邊富民。高職院校要緊扣新時代職業(yè)教育改革舉措，深化校企合作、產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。德宏職業(yè)學(xué)院緊扣全面服務(wù)沿邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展的辦學(xué)定位，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，努力實現(xiàn)“就業(yè)一人，脫貧一戶”，累計為邊疆民族地區(qū)培養(yǎng)6萬余名人才，畢業(yè)生在推動邊疆穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、邊防鞏固、邊民和睦等方面作出積極貢獻(xiàn)。積極服務(wù)資源經(jīng)濟(jì)、口岸經(jīng)濟(jì)和園區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，牽頭組建德宏市域產(chǎn)教聯(lián)合體、全國數(shù)字口岸經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合共同體、全國民族醫(yī)藥健康產(chǎn)教融合共同體。與湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)共建新型研發(fā)機(jī)構(gòu)德宏熱區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)研究院，研發(fā)推出5大景頗藥核心產(chǎn)品和非遺項目“景頗植物藥用釀酒海樹山花”。成功實施德宏胡蜂產(chǎn)業(yè)扶貧發(fā)展項目，研發(fā)蜂療藥酒、噴劑、藥油等產(chǎn)品，通過胡蜂養(yǎng)殖助推產(chǎn)業(yè)幫扶。

堅持以文化人，構(gòu)筑文化陣地。“鑄牢中華民族共同體意識，構(gòu)筑中華民族共有精神家園”是習(xí)近平文化思想的重要組成部分，高職院校具有集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，要立體化沉浸式展示意蘊(yùn)豐富的中華民族文化符號與形象，讓各族學(xué)生從校園文化環(huán)境等物質(zhì)空間設(shè)施直接感受中華民族文化的魅力，從而增強(qiáng)師生的文化自信。德宏職業(yè)學(xué)院打造“1廊3館5區(qū)”文化育人陣地，成立包括蜂療研究所、中草藥選育及傳承創(chuàng)新基地等為主的民族醫(yī)藥文化研究中心，組建云南民族醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)。中醫(yī)學(xué)專業(yè)群入選云南省高水平專業(yè)群建設(shè)名單。以民族地區(qū)豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源為載體，組建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)與創(chuàng)新研究團(tuán)隊，探索“非遺文化+愛國主義+現(xiàn)代技術(shù)”的科研模式，推動非遺文化技藝傳承與創(chuàng)新。

堅持交流交融，加強(qiáng)國際合作。習(xí)近平文化思想中蘊(yùn)含著博大的世界格局和寬廣的文明視野。高職院校必須堅持胸懷天下，拓展世界眼光，積極參與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。德宏職業(yè)學(xué)院積極踐行“命運(yùn)共同體”理念，打造國門大學(xué)“德宏樣板”。融入“一帶一路”建設(shè)，以中華民族共同體建設(shè)推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。承辦兩屆“孟中印緬衛(wèi)生與疾控合作論壇”和首屆“瀾滄江—湄公河六國大學(xué)生友好交流周活動”；選派教師到中國駐緬甸大使館、曼德勒云華師范學(xué)院等掛職支教；推進(jìn)“中文+職業(yè)技能”和“滇緬合作”項目開展，舉辦中德“老年護(hù)理教育班”，移植“德國汽車行業(yè)辦學(xué)模式”；對外籍來華務(wù)工人員進(jìn)行技術(shù)技能、漢語、跨境電子商務(wù)等培訓(xùn)，推動職業(yè)教育和技能培訓(xùn)國際交流。通過對外合作項目、短期國際項目和招收緬甸籍學(xué)生等舉措，學(xué)校獲瀾湄職教聯(lián)盟“優(yōu)秀案例獎”，入選教育部中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項目首批試點院校。

習(xí)近平總書記指出，“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。高職院校遵循教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，開展鑄牢中華民族共同體意識教育是應(yīng)有之義、必有之情。為了緊扣新時代黨的民族工作主線、民族地區(qū)各項工作的主線，高職院校應(yīng)從治理體系、育人模式、區(qū)域發(fā)展、校園文化、國際合作等方面積極實踐探索，不斷強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，提升鑄牢中華民族共同體意識實效。

（作者系德宏職業(yè)學(xué)院院長）

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