在今年的全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力……”“建設(shè)教育強(qiáng)國，必須全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系……”這“六力”和“八大體系”，思政引領(lǐng)力和思政教育體系排在首位、起統(tǒng)領(lǐng)作用，這為我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)思政工作在立德樹人中的地位和作用，進(jìn)一步打造具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的高校思政工作體系指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。華南理工大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行“學(xué)生永遠(yuǎn)在C位理念”，把“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)作為加強(qiáng)思政引領(lǐng)力的重要載體，以推進(jìn)“現(xiàn)代書院制+全員導(dǎo)師制”模式為發(fā)力點(diǎn)，不斷強(qiáng)化黨建引領(lǐng)、育人力量、社區(qū)文化、服務(wù)保障，著力打造“三全育人”綜合改革的新陣地新模式，形成富有華工特色的新時(shí)代高校版“楓橋經(jīng)驗(yàn)”。

一是強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，凝心鑄魂筑牢根本。學(xué)生社區(qū)是課堂之外的重要教育陣地，必須全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)生在哪里，哪里就有黨的組織、黨的工作，這是方向性的首要問題。學(xué)校成立學(xué)校黨委書記、校長任組長的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿學(xué)生社區(qū)建設(shè)全過程各方面。注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推動(dòng)“健全領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)生制度”“推進(jìn)全員導(dǎo)師制”“建設(shè)社區(qū)功能區(qū)”“構(gòu)建博雅教育課程體系”等44項(xiàng)工作任務(wù)，相關(guān)部門協(xié)同配合、掛圖作戰(zhàn)，持續(xù)深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革。注重發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，不斷加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨組織建設(shè)，按照宿舍樓棟樓層、學(xué)生學(xué)科專業(yè)等，網(wǎng)格化、矩陣式設(shè)置學(xué)生黨支部和團(tuán)支部，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)黨團(tuán)組織全覆蓋。以黨建活動(dòng)室、紅色讀書角、初心影院等為載體，定期組織黨章學(xué)習(xí)、社區(qū)微黨課、紅歌音樂會(huì)等主題活動(dòng)；組建“習(xí)語心傳”學(xué)生黨員宣講團(tuán)，開展“黨心述芳華”“星火聊園”等朋輩宣講活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心。抓住重大事件、重大活動(dòng)的育人契機(jī)，學(xué)校黨委書記、校長帶頭，馬克思主義學(xué)院教師全員深入社區(qū)講授思政課，打造“實(shí)體課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、行走課堂、體驗(yàn)課堂”等多元載體，不斷增強(qiáng)鑄魂育人實(shí)效。挖掘紅色校史資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作話劇《紅色甲工 血色浪漫》，通過藝術(shù)手段講好黨史故事、革命故事、報(bào)國故事，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、矢志為國奮斗。

二是強(qiáng)化全員參與，凝聚育人最大合力。學(xué)生社區(qū)推動(dòng)把領(lǐng)導(dǎo)力量、思政力量、專業(yè)力量、管理力量、服務(wù)力量下沉到學(xué)生中間，通過育人力量的過程性陪伴和伴隨性指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生共同成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭擔(dān)任學(xué)生入黨培養(yǎng)聯(lián)系人和成長導(dǎo)師，切實(shí)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，常態(tài)化走進(jìn)社區(qū)為學(xué)生講黨課、講思政課，面對(duì)面了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想等情況，努力做好學(xué)生的“引路人”。推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍全員進(jìn)駐社區(qū)，建立輔導(dǎo)員工作室，與學(xué)生同吃同住同生活，進(jìn)一步暢通交流溝通渠道，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生需求。探索實(shí)施“全員導(dǎo)師制”，為每名學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師、成長導(dǎo)師和“朋輩導(dǎo)生”，包括建立由中外院士領(lǐng)銜的學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，通過開展學(xué)術(shù)沙龍研討、餐敘交流、書寫學(xué)期家書等方式，對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行全過程指導(dǎo)；聘請專家學(xué)者、優(yōu)秀校友、企業(yè)高管等擔(dān)任學(xué)生成長導(dǎo)師，每周圍繞學(xué)術(shù)前沿、社會(huì)熱點(diǎn)、文化傳承等主題舉辦博雅學(xué)堂、博約講堂，助力學(xué)生開闊視野、啟迪智慧。積極發(fā)揮朋輩作用，建立朋輩幫扶中心，遴選優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生作為“朋輩導(dǎo)生”，圍繞學(xué)業(yè)互助、能力培優(yōu)、勵(lì)學(xué)成長、心理識(shí)別等方面，每年開展“學(xué)業(yè)加油站”“朋輩課堂”等活動(dòng)400余場次，讓學(xué)生在互幫互助、互促互進(jìn)中共同進(jìn)步。

三是強(qiáng)化環(huán)境育人，打造社區(qū)優(yōu)秀文化。學(xué)校在部省市校四方共建的廣州國際校區(qū)試點(diǎn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，使得社區(qū)建設(shè)一開始就納入國際校區(qū)整體發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌優(yōu)化社區(qū)物理空間和校區(qū)建筑規(guī)劃布局，確保社區(qū)建設(shè)高起點(diǎn)發(fā)展、高水平推進(jìn)。包括，構(gòu)建沉浸式的國際化社區(qū)，積極探索“在地國際化”辦學(xué)模式，引入全球優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建與世界一流大學(xué)同質(zhì)等效的教學(xué)科研體系，舉辦全球超一流高校師生參與的國際夏校和新工科暑期學(xué)校，舉辦“全球勝任力提升計(jì)劃”，選拔“學(xué)生青年大使”參與各類國際交流活動(dòng)，年均吸引學(xué)生2500余人次，努力培養(yǎng)具有參與全球治理能力的高素質(zhì)人才；打造仿真類的工程實(shí)踐平臺(tái)，聚焦服務(wù)國家及粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化科教融匯、產(chǎn)教融合，依托“新工科F計(jì)劃2.0”，在學(xué)生社區(qū)與相關(guān)企業(yè)共建工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心等基地，搭建“體驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)—孵化”全鏈條實(shí)踐平臺(tái)，以沉浸式、交互式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生提升科研實(shí)踐、工程實(shí)踐能力；創(chuàng)新性實(shí)施現(xiàn)代書院制，打造“50米文化養(yǎng)成圈”“100米運(yùn)動(dòng)成長圈”，設(shè)置研習(xí)活動(dòng)區(qū)、人文藝術(shù)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活配套區(qū)、商業(yè)服務(wù)區(qū)等功能區(qū)域，配備學(xué)習(xí)室、活動(dòng)室、圖書室等功能用房，定期舉辦“知行課堂”“求真書會(huì)”“好時(shí)光眾享會(huì)”等各類活動(dòng)，打造粵劇社、燈謎會(huì)、重陽詩會(huì)等文化社團(tuán)，舉辦“春分花會(huì)”“清明祭賢”“立夏染毫”“端陽潤心”等傳統(tǒng)民俗文化體驗(yàn)活動(dòng)，努力為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

四是強(qiáng)化“一線規(guī)則”，夯實(shí)安全穩(wěn)定基石。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，學(xué)校安全穩(wěn)定是社會(huì)安全穩(wěn)定的壓艙石，學(xué)生社區(qū)是壓艙石的重要力量。要運(yùn)用整體性和系統(tǒng)性思維整合育人資源與育人環(huán)境，踐行“一線規(guī)則”，探索開展學(xué)生社區(qū)“網(wǎng)格管理”。從體制機(jī)制上，堅(jiān)持完善“校級(jí)負(fù)責(zé)人—院級(jí)負(fù)責(zé)人—輔導(dǎo)員—班長—宿舍長”五級(jí)社區(qū)網(wǎng)格化管理體系，建立健全“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)—管理干部—輔導(dǎo)員”參與的三級(jí)值班制度，完善“接訴即辦”“首問負(fù)責(zé)制”等預(yù)防調(diào)處化解機(jī)制，開設(shè)24小時(shí)服務(wù)驛站、服務(wù)熱線及意見建議郵箱等，全天候回應(yīng)學(xué)生相關(guān)訴求，把矛盾糾紛化解在萌芽。從力量匯聚上，組建由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的校區(qū)管理團(tuán)隊(duì)和院士帶頭的教研隊(duì)伍，每周走進(jìn)社區(qū)與學(xué)生開展茶話會(huì)、“思享沙龍”、讀書分享會(huì)等交流談心活動(dòng)，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面的困惑；充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)生管委會(huì)、宣講隊(duì)等學(xué)生組織作用，支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)管理服務(wù)和活動(dòng)組織等，引導(dǎo)學(xué)生在自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督中成長成才。從技術(shù)賦能上，強(qiáng)化數(shù)字賦能，不斷完善學(xué)生社區(qū)治理智慧服務(wù)體系，積極推進(jìn)“一站式”師生服務(wù)中心、“一份表”學(xué)生全生命周期管理系統(tǒng)、“一張網(wǎng)”校園學(xué)生數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、“一體化”學(xué)生信息綜合應(yīng)用系統(tǒng)的“四個(gè)一”信息化工程建設(shè)，推動(dòng)形成可跟蹤、可追溯、有反饋的閉環(huán)管理，進(jìn)一步健全學(xué)生發(fā)展全過程服務(wù)機(jī)制，著力為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長保駕護(hù)航。

面向未來，華南理工大學(xué)將始終牢記使命，發(fā)揮先行探路、引領(lǐng)示范、輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)學(xué)生社區(qū)從“有形”到“有效”發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)高水平建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)育人，深化探索具有中國特色、體現(xiàn)時(shí)代特征、富有學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)生社區(qū)現(xiàn)代化先行之路，為回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題持續(xù)輸出“華工智慧”和“華工經(jīng)驗(yàn)”。（華南理工大學(xué)黨委）