? 本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“高中思想政治思維型課堂建構(gòu)研究”（編號(hào)：CDDB22432）的成果。

“講準(zhǔn)”思政課是講好新時(shí)代思政課的前提。同時(shí)，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)指出，“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”?！爸v深、講透、講活”這一重要要求為廣大思政課教師上好思政課、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)指明了努力方向。本文以“始終走在時(shí)代前列”一課為例，探討高中思政課講準(zhǔn)講深講透講活的有效方式。

講準(zhǔn)：掌準(zhǔn)知識(shí)，把準(zhǔn)方向

思政課是進(jìn)行黨的理論和黨的路線方針政策教育的重要課程，具有很強(qiáng)的權(quán)威性、莊重性和規(guī)范性。因此，講準(zhǔn)是上好思政課的基本要求和前提。講準(zhǔn)思政課應(yīng)該從三個(gè)方面入手，一是教師對(duì)學(xué)科知識(shí)把握要準(zhǔn)；二是對(duì)學(xué)情，特別是學(xué)生的思想困惑和現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)需求把握要準(zhǔn)；三是對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)，特別是學(xué)科育人方向把握要準(zhǔn)。

思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，把馬克思主義理論知識(shí)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生是基本要求。例如，在“始終走在時(shí)代前列”這節(jié)課中，關(guān)于黨的基本知識(shí)方面，要注重區(qū)分黨徽與黨員徽章的不同，不能把黨徽的圖案構(gòu)成鐮刀和錘頭說成鐮刀和斧頭；不能把馬克思主義中國化成果的形成與馬克思主義中國化成果寫入黨章的時(shí)間混淆；新時(shí)代大幕徐徐拉開的時(shí)間是黨的十八大而非黨的十九大；等等。這些細(xì)節(jié)啟示我們，思政課教師要養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

知識(shí)是載體，價(jià)值是目的。思政課是兼具知識(shí)性和價(jià)值性的課程。在高中學(xué)段，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題并進(jìn)行教育引導(dǎo)是思政課的題中之義，也是思政課落實(shí)育人目標(biāo)的需要。在講授“始終走在時(shí)代前列”這節(jié)課時(shí)，學(xué)生對(duì)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國所取得的偉大成績都能認(rèn)同，但還不能進(jìn)行有理有據(jù)的陳述；對(duì)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民始終走在時(shí)代前列這一論斷的理解還不夠深刻。基于以上學(xué)情，本節(jié)課設(shè)計(jì)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

目標(biāo)一：知道黨的指導(dǎo)思想，了解其內(nèi)涵及其一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系；懂得解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的內(nèi)涵；能夠結(jié)合實(shí)際闡述共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是如何發(fā)揮的。

目標(biāo)二：領(lǐng)會(huì)中國共產(chǎn)黨在先進(jìn)思想的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，始終走在時(shí)代的前列。

目標(biāo)三：通過具體事例說明中國共產(chǎn)黨具有與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，樹立中國特色社會(huì)主義理論自信和制度自信。

目標(biāo)四：設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，將個(gè)人命運(yùn)與黨和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，堅(jiān)定愛黨愛國信念，并踐之于行。

前三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)將知識(shí)與能力、歷史與現(xiàn)實(shí)、道理與事例相結(jié)合，個(gè)人與國家相統(tǒng)一，在兼顧了知識(shí)和能力目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注了對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，即愛黨、愛國的政治認(rèn)同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而目標(biāo)四的設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)與黨和國家共同成長的人生規(guī)劃，目的是引導(dǎo)學(xué)生在感悟個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連的同時(shí)，將個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)結(jié)合起來，激勵(lì)個(gè)人成長。

講深：深學(xué)真信，深入人心

講深是指對(duì)思政課要有深入把握，強(qiáng)調(diào)高中思政課不能停留在表面的識(shí)記和淺層的理解上，要抓住思政課的根本，揭示規(guī)律、闡明事物的本質(zhì)；要深入到理論的內(nèi)在邏輯，把道理講徹底，讓理論成系統(tǒng)；深不只是深講，還要做到深入人心，啟智潤心。

講深思政課，要求教師課前真學(xué)真信。教師要堅(jiān)守“六個(gè)要”和“八個(gè)統(tǒng)一”的要求，緊隨時(shí)代脈搏，強(qiáng)化思想政治理論學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)，提高政治判斷力和政治領(lǐng)悟力。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“思政課教師只有自己信仰堅(jiān)定，對(duì)所講內(nèi)容高度認(rèn)同，做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用?！?/span>

“始終走在時(shí)代前列”這一部分的教學(xué)內(nèi)容距離學(xué)生既近又遠(yuǎn)。所謂近是因?yàn)楫?dāng)代每一個(gè)中國人都能感受到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國社會(huì)所取得的偉大成就。所謂遠(yuǎn)是因?yàn)閷W(xué)生很少會(huì)主動(dòng)思考成就背后的理論邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯。然而，能否主動(dòng)理解并自覺接受這一內(nèi)在邏輯恰恰是檢驗(yàn)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要標(biāo)志。為了能把道理講深、講徹底，筆者在備課中以黨的“三個(gè)決議”，即《關(guān)于若干歷史問題的決議》《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以《中國共產(chǎn)黨簡史》的閱讀為輔助，收集到了大量珍貴的黨史資料作為授課素材。同時(shí)，通過系統(tǒng)梳理近現(xiàn)代以來中國社會(huì)所面臨的主要矛盾、歷史任務(wù)和中國共產(chǎn)黨通過科學(xué)決斷，領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革所取得的偉大成就，以及不同時(shí)期的社會(huì)實(shí)踐對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的重要意義，真正理解了中國共產(chǎn)黨為什么能“始終走在時(shí)代前列”。

講透：事實(shí)說話，以理服人

講透是指思政課要把道理講授清楚、講解明白，讓學(xué)生正確理解、準(zhǔn)確掌握。思政課是一門綜合性的學(xué)科，所涉及的學(xué)科范圍廣、理論知識(shí)多、歷史線索長，尤其是要直面世界百年未有之大變局的加速演進(jìn)，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，中國社會(huì)也面臨著一些亟待解決的新問題。這一切既對(duì)講好思政課提出了挑戰(zhàn)，也為講好思政課提供了條件。思政課教師要把道理放在歷史和當(dāng)代的大背景中，用事實(shí)說話，讓學(xué)生既“知其然”又“知其所以然”，以真理服人。

“始終走在時(shí)代前列”這節(jié)課中，如何讓學(xué)生真正懂得、接受和認(rèn)同中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民“始終走在時(shí)代前列”是教學(xué)難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)。如前所述，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師基于歷史脈絡(luò)，梳理了中國共產(chǎn)黨回答時(shí)代之問的邏輯線，以此強(qiáng)有力地說明了中國共產(chǎn)黨始終走在時(shí)代前列。具體分析如下：

近代中國，中國面臨著帝國主義與中華民族、封建主義和人民大眾的主要矛盾。中國共產(chǎn)黨成立后，審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)持把民族獨(dú)立、人民解放、國家富強(qiáng)、人民幸福作為歷史任務(wù)。歷經(jīng)28年浴血奮戰(zhàn)，建立新中國，實(shí)現(xiàn)了中國人民“站起來”。

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，中國社會(huì)的主要矛盾是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民，面對(duì)百廢待興的中國現(xiàn)狀，完成社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了中國歷史上最深刻最偉大的社會(huì)變革；確立了社會(huì)主義的基本制度，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定根本政治前提和制度基礎(chǔ)。

改革開放時(shí)期，中國社會(huì)面臨人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。黨把解決上述矛盾作為黨的中心任務(wù)，作出了改革開放的偉大戰(zhàn)略部署。改革開放使得中國大踏步趕上了時(shí)代，逐步實(shí)現(xiàn)了中國人民“富起來”。

黨的十八大以來，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國走在“強(qiáng)起來”的道路上，中國社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活的需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，黨把實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，開啟實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程作為新的歷史任務(wù)，帶領(lǐng)中國人民朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。

如上的分析，在做到歷史脈絡(luò)完整、邏輯線索清晰的同時(shí)，也蘊(yùn)含著在中華民族偉大復(fù)興的征程中，中國共產(chǎn)黨遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，不斷實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的深層邏輯，從而深入淺出地說明了黨“始終走在時(shí)代前列”這一重大論題。

講活：內(nèi)容要活，方法要活

把思政課講活，需要因材施教、因地制宜。正如習(xí)近平總書記指出的，“要在教學(xué)過程中進(jìn)行多樣化探索，通過多種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”。一是內(nèi)容要活。要堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅(jiān)持守正創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)相統(tǒng)一。高中思政課要在準(zhǔn)確使用統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國豐富而獨(dú)特的歷史、多元一體的文化以及中國特色社會(huì)主義的國情，精選素材講出符合高中學(xué)生實(shí)際的思想政治課。二是方法要活。教學(xué)有法，教無定法。高中思政課要重視啟發(fā)性教學(xué)，也要堅(jiān)持灌輸性教育，講道理既要能做到“潤物無聲”，也要做到“理直氣壯”。三是將學(xué)校的小課堂與社會(huì)的大課堂相聯(lián)系。要?jiǎng)?chuàng)新思政課程實(shí)踐，將必修課、選修課、活動(dòng)課相結(jié)合，將國家課程、地方課程、校本課程相銜接，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的效果。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生真思考、真體悟、真接受。

在本節(jié)課的教學(xué)中，為了讓課堂活起來，筆者在教學(xué)中以明信片為線索設(shè)計(jì)了三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)環(huán)節(jié)，把深刻道理與個(gè)人成長規(guī)劃結(jié)合起來。

在教學(xué)環(huán)節(jié)“與時(shí)俱進(jìn)的指導(dǎo)思想”中，以給明信片填空的形式，呈現(xiàn)出在馬克思列寧主義指導(dǎo)下中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想的確立和發(fā)展。其設(shè)計(jì)目的是體現(xiàn)馬克思主義中國化成果具有一脈相承和與時(shí)俱進(jìn)的特征。

在教學(xué)環(huán)節(jié)“永葆活力的思想法寶”中，指導(dǎo)學(xué)生將課前收集的2012年以來中國社會(huì)發(fā)展成就設(shè)計(jì)成明信片，并進(jìn)行展示。此設(shè)計(jì)將學(xué)生學(xué)習(xí)成果作為課堂學(xué)習(xí)資源，一方面引導(dǎo)學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨近10年來帶領(lǐng)中國人民取得的巨大成就。另一方面，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果引入課堂，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感。

在教學(xué)環(huán)節(jié)“沖鋒在前的中共黨員”中，在展示黨的二十大提出全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)之后，引導(dǎo)學(xué)生完成“寫給自己的明信片”，展望未來的30年，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)與黨和國家一起成長的路線圖。這一開放性設(shè)計(jì)，將過去、現(xiàn)在、未來的歷史脈絡(luò)銜接起來，將學(xué)生與黨和國家的發(fā)展結(jié)合起來。在全面認(rèn)識(shí)黨引領(lǐng)時(shí)代的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)理論的指導(dǎo)下規(guī)劃人生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行的效果。

在課下作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)學(xué)生以“‘始終走在時(shí)代前列’的中國共產(chǎn)黨”為主題，結(jié)合學(xué)校所在地，即北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)建立30周年這一情況，通過走訪、調(diào)查和收集開發(fā)區(qū)的巨大變化或黨員的先進(jìn)事跡，進(jìn)行課上分享。此作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延續(xù)，也是將學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，將時(shí)代的變遷、祖國的發(fā)展與地區(qū)、家庭的變化相印證，從而實(shí)現(xiàn)啟智潤心的育人效果。

（作者系北京市人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校教師、北京市特級(jí)教師）

責(zé)任編輯：徐楊