中國教育報“青年說”欄目以大學(xué)生的新聞評論作品為載體，創(chuàng)建了大學(xué)生、高校教師和主流媒體之間互動融合的新平臺，獲得大學(xué)生尤其是新聞專業(yè)學(xué)子的熱情關(guān)注。青年代表著未來和希望，“青年說”的每一篇作品，都蘊含著年輕學(xué)子的生活體驗和思想火花，使他們在交流共享中形成價值共同體。

立基事實，有感而發(fā)。新聞評論是就新聞事實表達觀點，所要評論的是準確可靠的新聞事實，最好是評論者有深入調(diào)研和切身體會的事實，而非道聽途說的傳聞。準確把握新聞事實，有感而發(fā)，是寫好新聞評論的前提。

“青年說”話題豐富多樣，都是青年學(xué)生可知可感的。有的是單個的、具體的新聞事實，如某企業(yè)對求職者學(xué)歷的不合理要求；有的是正在發(fā)生的具有一定廣泛性的社會現(xiàn)象，如部分中小學(xué)出現(xiàn)的校園霸凌，有些年輕人迷戀網(wǎng)絡(luò)占卜、算命，主旋律電視劇受到眾多年輕人熱捧，以及大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、消費習(xí)慣、愛情觀念、就業(yè)選擇等，都與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和成長經(jīng)歷息息相關(guān)。

名校畢業(yè)生成為“教培工廠”的招牌、多所大學(xué)清退未能如期畢業(yè)的研究生，諸如此類的話題，雖然不是多數(shù)大學(xué)生的親身經(jīng)歷，但事關(guān)學(xué)業(yè)和就業(yè)，大家不同程度都會加以關(guān)注，有所思考?！扒嗄暾f”系列作品中，有不少都能將所評論的新聞事實與作者自身觀察和經(jīng)歷的事實聯(lián)系起來，娓娓道來，言之有物，可讀性自然也就有了。

選好視角，凝練觀點。事實是重要的，而新聞評論的主要價值，在于對新聞事實作出合情合理的分析判斷，提出能讓人眼前一亮的觀點。好的新聞評論，既基于事實，又超越事實本身，能透過現(xiàn)象看到更深層的本質(zhì)，從看似紛亂的現(xiàn)象中找到其內(nèi)在的規(guī)律。這就需要寫作者勤于思考，具備理性分析問題的能力。

事物都是復(fù)雜的，從不同視角看，得到的結(jié)論往往不同。與此同時，新聞評論不是私人日記，不是個人化的情緒表達，而是理性思考的結(jié)晶。評論者應(yīng)從國家和社會整體利益出發(fā)，去看待和分析各種具體問題，需要相對開闊的胸襟和視野，擺脫“小我”局限。

“青年說”讓我們看到了青年學(xué)生的這種胸襟和視野。比如，微信朋友圈中是否應(yīng)該把父母屏蔽？如何看待不時風(fēng)行于大學(xué)校園的種種網(wǎng)絡(luò)新詞？大學(xué)生在日常生活中都會遇到這些問題，有的或許對其習(xí)以為常，并未多加思考。然而，這些看似細小的問題，折射出的是青年學(xué)生言行背后的價值觀念，影響是深遠的。我們從“青年說”的作品中，看到了青年學(xué)生的深入思考和獨到觀點：在朋友圈的“關(guān)注”之外，更重要的是建立父母與子女之間日常生活化的溝通與關(guān)懷；青年亞文化中既有情緒宣泄，也有對身份認同的渴求，是青年群體自我表達的出口和社群組織交流的方式；在鼓勵創(chuàng)造力的同時，要警惕其負面化傾向。諸如此類的觀點，立足生活經(jīng)驗，有理性思維也有情感溫度。每一篇作品思考問題的角度和深度或有不同，但這種思考本身，無疑是可貴的。

“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！碑?dāng)代青年生逢盛世，同時肩負重任，核心價值觀的養(yǎng)成至關(guān)重要。“青年說”的論題很多都涉及青年學(xué)生的人倫日用，思考和評論這些問題，本身也是價值觀培育的重要環(huán)節(jié)。

日積月累，生動表達。新聞評論不是學(xué)術(shù)論文，不宜予以過多的概念辨析。新聞評論所表達的觀點，應(yīng)該盡可能地簡潔明了，深入淺出，以增強可讀性和感染力。

這需要長期的積累和訓(xùn)練。當(dāng)代大學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，他們接觸信息范圍廣，接受新事物、新觀念速度快，表達方式靈活多樣。同時，大學(xué)是研究學(xué)問、探索真理的地方，是訓(xùn)練思維專注力和思想深度的地方。寫作新聞評論，要有開闊的視野，也要有高度的專注力。

從“青年說”作品中，我們看到了青年學(xué)生的邏輯思維能力和觀點概括能力，以及蘊含在字里行間的青春魅力。我們期待著更多的青年加入“青年說”，用行動表達心聲，在日積月累的學(xué)習(xí)和實踐中不斷完善自己，以生動的表達，在交流共享中打造當(dāng)代青年的共同價值觀。

（作者系北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院新聞學(xué)系主任）

《中國教育報》2022年01月04日第2版