今年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》開始正式實施，這部新法將家庭教育由傳統的“家事”上升為重要的“國事”，為促進未成年人健康成長和全面發(fā)展提供了法治保障，樹立起黨和國家高度重視家庭教育的鮮明價值導向。

隨著社會經濟的發(fā)展變化，互聯網技術的快速普及應用，我國家庭教育的內部和外部環(huán)境均發(fā)生了巨大變化。對于廣大父母而言，其實面臨著不小的挑戰(zhàn)，如何升級教育觀、實現科學育兒、促進孩子健康成長，成為擺在面前的重要教育課題。對于全社會而言，各方擔當什么樣的職責，應該如何凝聚家庭教育合力，也是需要進一步明確的問題。

細看具體條文規(guī)定，家庭教育促進法明確了未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育，國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務，即從根本上明確了家庭、國家和社會在推進家庭教育落實方面各自應扮演的角色。值得欣慰的是，家庭教育促進法劃定了未成年人的父母或者其他監(jiān)護人的行為底線，即不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實施家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會公德的活動。這對于全面促進未成年人健康成長，具有重要意義。

有了法律的導向與指引，基層學校一方面要按照家庭教育促進法的具體要求，扎實落實相關責任，如將家庭教育指導服務納入工作計劃，作為教師業(yè)務培訓的內容，以及發(fā)現未成年學生嚴重違反校規(guī)校紀的，予以及時制止、管教，告知其父母或者其他監(jiān)護人等；另一方面要定期組織公益性家庭教育指導服務和實踐活動，邀請相關專家向學生家長傳授家庭教育理念、知識和方法，組織開展家庭教育指導服務和實踐活動，促進家校共育。

眾所周知，學校與家庭雖然教育方法上有差異，但教育目標是一致的。因此，家庭教育與學校教育能否在育人理念上合轍同軌，事關孩子擁有怎樣的童年生活。學校通過多種方式升級學生家長的教育理念，打開他們的教育視野，引導他們了解家庭教育到底是什么、應該怎么做，全面了解未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，貫徹科學的家庭教育理念和方法，有助于最終形成育人合力，提升家庭教育的水平與能力。

特別是在“雙減”政策背景下，學校教育需要家庭教育密切配合。具體來說，家庭層面要按照家庭教育促進法的規(guī)定，合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網絡。學校層面則要為學生提供豐富而優(yōu)質的課程，讓其興趣得到保護，特長得到發(fā)展，生命得到綻放。除此之外，還要借助寒暑假等關鍵時期，向學生家長大力宣傳家庭教育促進法的相關內容，增強他們的法治意識，引導他們按照法律規(guī)定切實履行職責。做到了這一點，也就從根本上改變了家庭只是學生課堂的延伸、家長只是學校老師助理等不良狀況。

學校不妨以家庭教育促進法為抓手，加大宣傳，引導學生家長成為合格父母乃至優(yōu)秀父母。當每位家長都能深刻意識到，自己有責任給孩子講好“人生第一課”，幫助其扣好人生第一粒扣子，同時積極擔起教育責任，與學校密切配合，那么全社會注重家庭、家教、家風的氛圍有望及早形成，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人這一目標也會很快實現。

（作者系山東省棗莊市滕州姜屯鎮(zhèn)中心小學教師）

《中國教育報》2022年01月06日第2版