辦什么樣的學校、怎樣辦好學校，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，是各級各類學校必須思考和回答的根本問題。作為一所百年老校，陜西省榆林中學秉承“科學、民主、求實、創(chuàng)新”校訓，努力創(chuàng)造適合學生的教育，提出“為學生提供成功的機會、為老師創(chuàng)造發(fā)展的空間”全新辦學理念，努力培育優(yōu)良校風教風學風，構建高效育人機制和格局。

精細管理，推動學校高質量發(fā)展

一是抓黨建，培養(yǎng)優(yōu)秀教師。學校在抓好“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育的基礎上，深入挖掘學校革命歷史和紅色資源，進一步強化黨史學習教育和革命傳統(tǒng)教育。加強基層黨組織建設和“七星”黨建品牌創(chuàng)建活動，將各黨支部活動室設在3個年級部辦公室，支部書記、委員均由教學一線骨干教師擔任，充分發(fā)揮支部書記和黨員教師的“雙帶頭人”作用，確保黨建工作與教學工作同部署、同落實、同考核，真正實現(xiàn)“一抓三促三同步”。

二是抓課改，提高教學效率。面對義務教育減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔的“雙減”新形勢和高中教育新課標、新教材的“雙新”形勢，學校聚焦課堂提質，積極探索和完善“六步課堂教學模式”，包括方向探究、提出問題，自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，合作探究、研究問題，整理探究、解決問題，運用探究、鞏固提高，延伸探究、反饋信息。

因材施教是最好的教育。為適應高考改革要求和課程改革潮流，學校制定走班教學實施方案，率先在陜西實施分層走班教學，設置文科傾向和理科傾向教學班，根據(jù)不同學情，每個類型教學班又分為3到4個層級，分層制定教學計劃、設計教學內容和教學方式、布置課后作業(yè)等，促進學生個性發(fā)展，為向新課程和新高考順利過渡奠定堅實基礎。

三是抓管理，強化教育教學。學校領導每周至少召開一次研究提高課堂教學效率、加強管理的專題會議。教師對不同層次班級進行分層備課，努力做到精準教學，集體備課每周兩次。班子成員每周分組檢查各學科組集體備課與各教研組“三課”活動開展情況，組建聽課小組適時了解教學情況，引導教師深入了解學情，解決具有傾向性的教學問題。充分發(fā)揮試卷講評課的激勵、診斷、示范功能，努力提高試卷講評課教學效率和質量。嚴格落實作業(yè)布置與批改規(guī)范要求，修訂教學常規(guī)檢查制度，作業(yè)布置批改做到科學化、系統(tǒng)化、分層次、重實效。

尊師重教，創(chuàng)造教師發(fā)展空間

為學莫重于尊師。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調尊師重教。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。學校高度重視教師隊伍建設，為教師發(fā)展創(chuàng)造空間，建設一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。

一是強化師德師風建設。教育是一門愛的藝術。學校積極推行師德建設學習教育制度、從教宣誓和師德承諾等制度，把師德師風建設納入全面從嚴治黨主體責任清單，實行“一票否決”制。建立師德師風建設工作臺賬，科任教師簽訂履行黨風廉政建設主體責任承諾書、自覺抵制有償家教承諾書。在全體教職工大會上，通過身邊教師典型事例引導教師愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、愛生如子、樂于奉獻。全體教師把教書育人和自我修養(yǎng)有機結合，努力做到以德立身、以德立學、以德施教，涌現(xiàn)出一大批教書育人楷模，形成尊師重教、立德樹人、潛心教學的良好風尚。

二是不斷提升教師業(yè)務素養(yǎng)。學校高度重視“三級三類”體系建設，實施青藍工程，充分發(fā)揮“室”“坊”“站”輻射帶動作用，引領青年教師快速成長。學校采取“走出去、請進來”和“影子培訓”等方式，對教師進行新課標和高中學科課程建設等方面培訓。通過班主任經驗交流活動、班主任技能大賽等途徑，提升班主任教育能力和組織管理能力。

三是引導教師開展教學研究。學校積極開展校本研修，各教研組每周三安排“三課”活動或專題教研活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展。通過組織教師進行教學技能大練兵活動和“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，促使教師努力鉆研學科教學，不斷提升自身專業(yè)水平和教科研水平。

以生為本，給予學生成功機會

堅持以育人為根本，通過文化育人、課程育人、實踐育人等方式構建綜合育人體系，創(chuàng)建富有成效的學生發(fā)展指導制度和機制，讓每一名學生成長為優(yōu)秀的時代新人。

一是堅持落實“五育”并舉，促進學生全面發(fā)展。學校始終重視德育，以“八大習慣”養(yǎng)成教育和“六大創(chuàng)建”為抓手，努力實現(xiàn)德育全員化、經?；?、制度化。德育處科學安排每周一班會課，并對各年級班會課活動進行檢查和抽查，使班會課力求做到主題突出、形式多樣、針對性強。打造思政精品課程，建立思想政治教育優(yōu)質資源平臺，積極探索“五項管理”新途徑、新方法，拓展陽光體育活動、勞動教育等形式和內容。

二是依托紅色校史資源，傳承紅色革命基因。榆林中學是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學校，被譽為“陜北教育的搖籃”“西北革命的搖籃”，是陜北最早傳播馬克思主義的主要陣地和中國共產黨在陜北最早的活動基地，西北革命根據(jù)地和西北紅軍創(chuàng)始人劉志丹、謝子長、高崗等一大批無產階級革命家和革命前輩都畢業(yè)于此。學校依托校史館充分挖掘紅色教育資源，在學生中開展黨史學習教育、校史教育和愛國主義教育等德育系列活動。每年開學初，組織高一新生參觀校史館作為開學“第一課”，幫助他們扣好入校的第一粒扣子。制作校史系列微視頻，講述“校門的故事”“老校長的故事”“劉志丹的故事”等。

三是努力打造“第二、第三課堂”，深入實施素質教育。建立選課走班教學模式，打造“第二課堂”，提高學生綜合素質。利用場地、設備和師資優(yōu)勢，開設生命急救、天文探秘、陜北民歌、創(chuàng)客、機器人、足球、書法等60多門校本課程，并成立相應社團，實現(xiàn)校本課程社團化。積極構建“第三課堂”。精心組織“賡續(xù)紅色血脈，爭做國防衛(wèi)士”等研學旅行系列活動和學生志愿者服務活動及社會實踐活動，使學生了解社會、增長見識、磨煉意志、陶冶情操、完善人格，真正做到“知行合一”。

四是加強校外教育合作，整合優(yōu)質教育資源。學校與“雙一流”高校合作設立博雅班，聘請“雙一流”高校教授和優(yōu)秀博士、碩士、本科生來校講學；組織優(yōu)秀學生定期參加北京大學、清華大學夏令營和冬令營等活動，為學生全面、終身發(fā)展奠定良好基礎。加強國際教育交流與合作，選派教師赴美國和英國進行訪學或教育考察，鼓勵青年教師參加合作項目學歷教育，為師生提供國內外優(yōu)質教育資源平臺。（作者單位系陜西省榆林中學）

《中國教育報》2022年01月12日第9版