“有人剛受過心理咨詢培訓,租了房子就準備搞家庭教育指導師培訓!”
朋友發(fā)來的這條信息,讓我聯(lián)想起電影《一九四二》中的“救荒丸”?!鞍l(fā)明人”號稱來自祖?zhèn)髅胤剑砸活w七天不餓,大批生產(chǎn),就能把掙扎于1942年大饑荒中的河南人一個個都救回來。劇中的河南省主席冷冷作答:“如果這東西是祖?zhèn)?,那么從秦朝開始,中國就不該餓死人……”
中國當下迫切需要家庭教育良方和良師,巴不得能有一種“家庭教育速效丸”,一丸下去,生手就成了家庭教育行家,家庭教育難題就迎刃而解。然而,18年的家庭教育學習研究和實踐,培育了我關(guān)于家庭教育的清醒常識:習得家庭教育智慧,沒有什么能取代系統(tǒng)、艱苦而勤勉的學習以及長期的經(jīng)驗積累、緩慢的生命成長、真實而親密的共同體關(guān)系。
現(xiàn)在社會上稀缺的不僅僅是優(yōu)質(zhì)家庭教育,同樣需要更多的名醫(yī)好大夫。如果一個人參加幾個月的醫(yī)學培訓,隨便考一考,就給他一個醫(yī)師資格,估計全網(wǎng)的朋友都不會同意。然而,在家庭教育指導者培訓中,這樣稀奇古怪的事情就發(fā)生了:半真半假培訓一到幾個月,就可以拿到一張“家庭教育指導師”證書,轉(zhuǎn)身堂而皇之地去指導別人的家庭教育。
家庭教育促進法2022年元旦生效,面對普通家長的入門式家庭教育培訓應當多搞,嚴肅認真講究品質(zhì)的家庭教育培訓也是越多越好。只可惜,有的家庭教育指導師培訓“三多一少”——多的是誘餌的氣味、金錢的氣味、利益的氣味,而真正家庭教育的獨特氣息淡到近乎無。于是乎,很多并不具備專業(yè)素養(yǎng)和為師之德的人被包裝成家庭教育指導師。他們?nèi)绻€上線下開講家庭教育課,誤導家長在所難免。
家庭教育有需求,就會刺激出產(chǎn)品供給,這是市場無形之手的神奇規(guī)律。但是,推廣家庭教育指導師培訓,不能有失教育的斯文。像“重磅,剛剛正式通知,已開始實施!全網(wǎng)炸了”“突發(fā)!剛剛公布:全體教師狂歡吧”,這種造勢的力度,越少越好。“在歐美,每300人就擁有1名家庭教育指導師,全美國擁有家庭教育指導師80萬人”“我國今后幾年內(nèi)至少需要460萬名家庭教育指導師”“年收入可達10萬元—50萬元”,這樣的數(shù)字更要謹慎對待。
我接觸過的家庭教育從業(yè)者少說也以千計,對這個領(lǐng)域和行業(yè)的內(nèi)在邏輯及收入情況多有了解,深知家庭教育運營的公益屬性。北美有一家世界規(guī)模最大的保護家庭的機構(gòu),每年經(jīng)濟收益不小,但一半左右運營也要靠捐贈收入。家庭教育指導是對家長多方習得的育兒之道的補充、協(xié)助或糾正,但前提是要有奉獻之心、公益之心、受苦之心,而非想賺大錢、賺快錢。
家庭教育既有相當?shù)膶I(yè)性,需要學習;又有相當?shù)纳钚裕性S多知識要從家庭和家族中習得,也仰賴家庭幫助家庭的社群互助。不少長期從事教育行業(yè)的朋友,甚至拿了教育學博士學位的父母,都深感家庭教育知識精深,實踐性強,挑戰(zhàn)很多。要想成為指導別人開展家庭教育的“父母之師”,必須得有相當?shù)拈T檻,經(jīng)過逐步、較長時間的學習,經(jīng)過一定的實習和考驗。幾個月甚至更短時間速成的家庭教育培訓,至多只能獲得入門的、粗淺的了解,如果給這樣的學習者授予一個“師”的稱號,錯發(fā)一個證書,就禍害幾多家庭。
家庭教育既是理論,又是技巧,既是智慧,又是藝術(shù),既要學習標準化的教材,更得認真研讀大家經(jīng)典。有的“家庭教育指導師”招生廣告,著意暗示的就是“證書”和“快”。只要交了錢,跟著課程走一遭,保證能通過。試想,經(jīng)過類似新手上路的培訓,卻以此為資本來指導別人的家庭教育,就好比京劇愛好者參加了三個月的票友培訓班,然后就到戲曲學院給新生當博士生導師,豈有此理。
搞速成式的家庭教育指導師培訓,小瞧了家庭教育的復雜性,不明白家庭教育指導意味著什么,更低估了人心的邪惡與詭詐。
有句話說得好,人心比萬物都詭詐,又有句話說,越是一知半解的人,越容易自以為是。一個人拿了證書卻沒有學到嚴肅的態(tài)度和不斷學習的意識,一知半解卻自認為是家庭教育的行家里手,甚至膨脹到以權(quán)威和老師自居,首先禍害自己的家庭。更可怕的是,有的轉(zhuǎn)身又成為培訓別人的人,為了連本帶利掙回來,講課時不免增加一些成功學之類的毒雞湯,最終敗壞的是家庭教育的名聲,影響國人對于家庭教育的信心。
提高家庭教育指導專業(yè)人員的素養(yǎng),應當像培養(yǎng)可以“性命相托”的醫(yī)生一樣,必須從嚴開始、從慢開始、從高開始、從真開始、從好開始、從實開始,只有這樣,才能奠定中國家庭教育美好殿堂的基石。
講求質(zhì)量,永遠是最快的辦法。2022年之初,站在中國家庭教育的新起點,家庭教育指導者培訓當非常審慎、相當嚴格,更要強化責任與擔當,以賢者為鏡,以仁者為師,以高標準要求,才經(jīng)得起百年之后子孫的審視。
(作者系中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務副理事長)
《中國教育報》2022年01月16日第4版
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