我國力爭2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央經(jīng)過深思熟慮作出的重大戰(zhàn)略決策，是貫徹新發(fā)展理念、推動高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，也是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、建設(shè)更加美好地球家園的時代責(zé)任。高校特別是“雙一流”建設(shè)高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點(diǎn)，要立足兩個大局、心懷“國之大者”，牢牢把握這一重大戰(zhàn)略目標(biāo)的本質(zhì)要求、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐路徑，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，堅(jiān)持走在前、干在先、作表率，加快構(gòu)建與“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)更加契合的高水平辦學(xué)體系，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)、國際合作積極應(yīng)答時代命題，在準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變中當(dāng)好先行者、打造生力軍、爭做示范區(qū)、構(gòu)筑新高地，助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

當(dāng)好服務(wù)“雙碳”人才培養(yǎng)先行者

育人育才是高校的立身之本。助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，就要大力推動學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型升級和內(nèi)涵拓新，進(jìn)一步建強(qiáng)做優(yōu)綠色低碳學(xué)科體系，源源不斷培養(yǎng)適應(yīng)未來所需的復(fù)合型高素質(zhì)創(chuàng)新人才。碳中和涉及多個學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，需要站位于服務(wù)生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)的高度，圍繞國家“雙碳”戰(zhàn)略的重大需求，聚焦低碳技術(shù)應(yīng)用，著眼產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化碳中和與人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、量子科技等前沿方向的深度融合，加快能源、環(huán)境、化學(xué)、材料、信息與金融、管理、法律等學(xué)科融通發(fā)展，推進(jìn)新能源、儲能、氫能、智慧能源、碳計(jì)量、碳管理等交叉學(xué)科建設(shè)，形成低碳優(yōu)勢學(xué)科與傳統(tǒng)、新興學(xué)科相互促進(jìn)、有機(jī)支撐的一流學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)，協(xié)同推進(jìn)人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、國際合作等工作深入開展，帶動高校服務(wù)碳中和整體能力提升。同時，要以“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)為指引，系統(tǒng)推進(jìn)、聚力打造一流本科教育和高質(zhì)量研究生教育，促進(jìn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)教育資源融會貫通，加快完善多元化人才培養(yǎng)體系，為碳達(dá)峰碳中和事業(yè)鍛造一大批全面發(fā)展的未來科學(xué)家、工程領(lǐng)軍人才和各類創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。要緊跟“雙碳”戰(zhàn)略需求強(qiáng)化教育教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建完善的低碳特色課程和精品課程體系，做強(qiáng)做實(shí)一批主干必修課和優(yōu)質(zhì)選修課，培育建設(shè)一批具有引領(lǐng)性和影響力的高水平教材，促進(jìn)學(xué)生低碳理念和知識結(jié)構(gòu)形成。要充分利用高校學(xué)科、師資優(yōu)勢開展碳能力繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高各類市場主體低碳專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。通過多措并舉，全力打好人才培養(yǎng)組合拳，為“雙碳”戰(zhàn)略實(shí)施提供堅(jiān)強(qiáng)人才保障。

打造服務(wù)“雙碳”科技創(chuàng)新生力軍

科學(xué)研究是高校的創(chuàng)新之基。助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，就要主動轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)、提質(zhì)量、變模式，以研究真學(xué)問、解決實(shí)際問題為根本出發(fā)點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)做科研，為建設(shè)科技強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)作出不可替代的貢獻(xiàn)。碳達(dá)峰碳中和的實(shí)現(xiàn)路徑與政策選擇涉及自然科學(xué)領(lǐng)域大量的基礎(chǔ)理論問題、工程技術(shù)問題及社會科學(xué)領(lǐng)域的管理、法律等有關(guān)問題。高校是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技創(chuàng)新的策源地，面對如此重大的國家戰(zhàn)略部署，一方面必須緊隨時代坐標(biāo)變化，堅(jiān)持人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，構(gòu)建更加完備的人才引育發(fā)展激勵制度體系，深度實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，打造具有國際影響力和競爭力的高水平“雙碳”人才梯隊(duì)。另一方面要以“四個面向”為指引，有效整合各相關(guān)學(xué)科的優(yōu)勢力量，強(qiáng)化有組織戰(zhàn)略科研布局，圍繞碳中和領(lǐng)域共性科學(xué)問題和“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)難題，以高效率組織、大手筆激勵、長周期考核凝聚大團(tuán)隊(duì)、承接大項(xiàng)目、培育大成果，推動多學(xué)科聯(lián)合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新平臺系統(tǒng)化布局和實(shí)體化建設(shè)，建設(shè)高質(zhì)量科技創(chuàng)新體系，不斷提升自主創(chuàng)新能力，切實(shí)在全球氣候治理、節(jié)能減排、零碳和負(fù)碳創(chuàng)新技術(shù)、能源政策等基礎(chǔ)前沿研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)上產(chǎn)出一批標(biāo)志性成果，努力為低碳發(fā)電與動力、新型電力系統(tǒng)、工業(yè)深度減排、零碳交通、零碳建筑、節(jié)能減污降碳增效等領(lǐng)域提供原創(chuàng)性解決方案或引領(lǐng)性技術(shù)路線圖，持續(xù)促進(jìn)我國科技創(chuàng)新由“并跑”向“領(lǐng)跑”、由“跟隨者”向“開創(chuàng)者”轉(zhuǎn)變，將一批高水平大學(xué)建設(shè)成為重要的國家戰(zhàn)略科技力量，為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和提供堅(jiān)強(qiáng)有力的科技支撐。

爭做服務(wù)“雙碳”產(chǎn)教融合示范區(qū)

社會服務(wù)是高校的活力之源。助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，就要深刻認(rèn)識到，碳達(dá)峰碳中和絕不僅僅是簡單的學(xué)術(shù)問題，更是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的綜合性系統(tǒng)性經(jīng)濟(jì)社會工程，需要充分利用好高校的人才、學(xué)科、智力等優(yōu)質(zhì)資源，積極面向社會構(gòu)建服務(wù)“雙碳”戰(zhàn)略的創(chuàng)新實(shí)踐體系，打造高校服務(wù)國家“雙碳”戰(zhàn)略的示范和標(biāo)桿。第一，拓展新時代校企、校地合作新局面，扎實(shí)推進(jìn)“政產(chǎn)學(xué)研用”多位一體合作體系建設(shè)，以共建技術(shù)研發(fā)中心、產(chǎn)業(yè)研究院、中試基地、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等方式，加快科技成果轉(zhuǎn)化，加速成果應(yīng)用實(shí)施，主動融入各級各類碳中和示范工程建設(shè)項(xiàng)目，并在此過程中不斷提高技術(shù)創(chuàng)新水平，力促國家戰(zhàn)略目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。第二，遵循“國家急需、特色鮮明、制度創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展”原則，廣泛開展與政府、相關(guān)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和國際各方的協(xié)同合作，持續(xù)加強(qiáng)碳中和戰(zhàn)略研究，打造新型高端智庫，不斷發(fā)出有引領(lǐng)力、影響力的高校聲音，更好地推進(jìn)碳中和理念傳播，為“雙碳”戰(zhàn)略實(shí)施提供決策支撐。第三，通過體系化構(gòu)建“雙碳課程”和“課程雙碳”以及廣泛的科普宣傳、實(shí)踐活動和志愿服務(wù)，推動“雙碳”理念進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，大力弘揚(yáng)綠色低碳文化，將碳達(dá)峰碳中和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換為全體師生的思想共識，引導(dǎo)師生做綠色低碳生活的踐行者、綠色低碳技術(shù)的創(chuàng)新者。第四，結(jié)合高校實(shí)際，積極推進(jìn)低碳技術(shù)運(yùn)用，強(qiáng)化節(jié)能增效改進(jìn)，提升綠植景觀覆蓋，加快建設(shè)智慧低碳或零碳校園，以身示范率先實(shí)現(xiàn)校園碳中和目標(biāo)，形成可持續(xù)發(fā)展的濃厚氛圍，成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會全面綠色轉(zhuǎn)型發(fā)展的領(lǐng)跑者和先鋒隊(duì)。

構(gòu)筑服務(wù)“雙碳”開放辦學(xué)新高地

國際交流合作是高校的重要職能。助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，就要站位于人類文明形態(tài)進(jìn)步和永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以更加開放的胸襟、更加寬闊的視野、更加務(wù)實(shí)的舉措，推動“雙碳”領(lǐng)域國際交流合作向更深層次、更高水平、更廣領(lǐng)域持續(xù)邁進(jìn)，構(gòu)筑服務(wù)碳達(dá)峰碳中和開放辦學(xué)新高地。首先，要深化與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作，深度開展高質(zhì)量聯(lián)合培養(yǎng)，進(jìn)一步完善國際化人才培養(yǎng)體系，培育一大批具有全球視野和國際競爭力、能投身全球氣候治理和國際碳市場運(yùn)行、引領(lǐng)清潔發(fā)展的高水平國際化人才。其次，要大力推進(jìn)碳中和國際科技合作，積極參與相關(guān)領(lǐng)域國際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，布局建設(shè)一批碳中和領(lǐng)域創(chuàng)新引智基地，聚焦國際能源治理、綠色低碳發(fā)展和氣候變化應(yīng)對等全球共性問題，吸引匯聚海外高層次人才參與碳中和學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究，不斷提升我國高校在國際碳中和領(lǐng)域的話語權(quán)。再其次，要持續(xù)拓展碳中和國際交流合作網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大世界一流大學(xué)和“一帶一路”沿線國家知名大學(xué)“朋友圈”，積極舉辦高層次碳中和國際學(xué)術(shù)會議或論壇，主動加強(qiáng)應(yīng)對氣候變化國際合作，推進(jìn)國際規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)制定，進(jìn)一步完善全球合作體系，攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，共享共建更加和諧美好的綠色地球家園。

習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)，我國高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷“國之大者”，把握大勢，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。碳達(dá)峰碳中和既是大國責(zé)任，也是高校的使命擔(dān)當(dāng)。國家有召喚，大學(xué)當(dāng)回應(yīng)。在我國開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的重要時間節(jié)點(diǎn)，高校要在碳達(dá)峰碳中和戰(zhàn)略目標(biāo)指引下，立足新階段、謀劃新發(fā)展、勇?lián)率姑?、?shí)現(xiàn)新作為，奮力奪取“雙一流”建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展新突破，為如期實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)、深化生態(tài)文明建設(shè)和建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國作出新的更大貢獻(xiàn)。

（作者系華北電力大學(xué)校長）

《中國教育報》2022年01月17日第5版