位于鄂渝交界的湖北省恩施土家族苗族自治州建始縣業(yè)州鎮(zhèn)，地處巫山余脈、武陵腹地，混居著漢族、土家族、苗族等14個(gè)民族。2008年，周亦龍被派駐該鎮(zhèn)任中心學(xué)校校長。

摸底巡查一圈，他不由暗暗叫難：幾乎校校有危房，校舍陳舊不堪；教師嚴(yán)重老齡化且結(jié)構(gòu)不合理，教育教學(xué)管理難度大；留守兒童、貧困家庭學(xué)生、殘疾生占比極大。作為該鎮(zhèn)16所小學(xué)、兩所中學(xué)的領(lǐng)頭人，周亦龍沒有猶豫退縮，而是迎難而上。

18所學(xué)校華麗轉(zhuǎn)身

上任不久，他面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)是校際間的教育均衡發(fā)展問題。作為中心校校長，他所領(lǐng)導(dǎo)的18所中小學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀相差甚遠(yuǎn)，如何引外援激內(nèi)能、破焦點(diǎn)促全局，他陷入了思考。

業(yè)州鎮(zhèn)二小地處老城區(qū)，由于歷史原因，幾十年來，學(xué)校操場既是學(xué)生的活動(dòng)場所，又是周邊居民的過道和公共場所。學(xué)生上體育課一邊鍛煉一邊閃躲，險(xiǎn)象環(huán)生。周亦龍?zhí)岢觥皣粐钡姆桨?，學(xué)校修建起頗具藝術(shù)品位的穿透式圍墻，留用了規(guī)范的人車專門通道，化解了居民出入紛亂的矛盾，還給學(xué)校一方寧靜和平安。

每所學(xué)校的改薄規(guī)劃設(shè)計(jì)、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的添置，大部分學(xué)校旱廁改水沖的施工進(jìn)展，每所學(xué)校的教師配置結(jié)構(gòu)……他奔忙的身影很少停歇下來。

10年間，18所中小學(xué)集體完成了華麗轉(zhuǎn)身。群山腹地中的學(xué)校，校園小而美，設(shè)施功能齊，信息化教學(xué)全覆蓋；近郊學(xué)校更是高端大氣，教育優(yōu)質(zhì)資源深厚，管理規(guī)范高效，所有學(xué)校再也不見10年前的破敗身影。

讓學(xué)生全面發(fā)展向善而生

周亦龍經(jīng)常告誡同事，哪怕是一棵小草，爭取到陽光雨露，也會(huì)一天一變樣，更何況我們面對(duì)的是鮮活的生命，孩子們就該德智體美勞全面發(fā)展，天天向善而生。

德育是周亦龍常置案頭的主抓工作。他主張德育工作必須落細(xì)、落小、落實(shí)。他耗費(fèi)近兩年時(shí)間，精研細(xì)制，推出融理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、心理健康教育等為一體的“鄉(xiāng)村學(xué)校德育工作歷”，讓鄉(xiāng)村學(xué)校德育工作的開展真正實(shí)現(xiàn)了“一歷在手，歷歷在目”。

他組織全鎮(zhèn)校長研討、編制《業(yè)州鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作日志》，并立行立改，使全鎮(zhèn)的教學(xué)管理工作更為規(guī)范有序。接著，他強(qiáng)力推進(jìn)教師專業(yè)成長，還定期開展教學(xué)“望聞問切”，細(xì)查學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況，細(xì)查教師備課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)，隨機(jī)訪問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量一年勝一年。

唱響足球歌、跳好足球操、上好足球課、練好足球技……在周亦龍的帶領(lǐng)下，業(yè)州少年足球運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。各校體育教學(xué)因地制宜、打造特色，即便是最偏遠(yuǎn)的當(dāng)陽壩小學(xué)亦贏得了建始縣第一屆中小學(xué)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)少年組乒乓球團(tuán)體亞軍。

他強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育從娃娃抓起，編制了“掃、撿、拖、抹、擺”環(huán)境衛(wèi)生操作流程，由一套動(dòng)作變成了學(xué)生的習(xí)慣。他還牽頭開發(fā)了當(dāng)陽壩小學(xué)、金銀店小學(xué)等勞動(dòng)教育基地，讓孩子們充分體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛和光榮。

成長路上一個(gè)都不能少

“無限關(guān)愛特殊群體會(huì)綻放師德的光芒，最能測試一名教師的職業(yè)良知?！边@是周亦龍常常掛在嘴邊的一句話。

2020年六一前夕，建始縣防疫抗疫網(wǎng)格化嚴(yán)管剛解封不久，他便邀約當(dāng)陽壩小學(xué)、杉木小學(xué)的校長，走村串戶去慰問網(wǎng)課期間的留守兒童及殘疾兒童，贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，關(guān)切詢問孩子們學(xué)習(xí)生活情況。

貧困山區(qū)留守兒童占比極高，他們的成長是最需要教育者付出愛心和耐心的。要把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，必須要有機(jī)制保障和強(qiáng)韌力量支撐。他制定了特殊群體關(guān)愛工作流程和紀(jì)律，明確要求黨員教師率先且持續(xù)行動(dòng)，全體教師對(duì)標(biāo)對(duì)表齊作為。

榜樣示范，機(jī)制保障，為業(yè)州鎮(zhèn)的特殊兒童群體鋪就了一條溫暖的求學(xué)之路，連續(xù)多年沒有一例學(xué)生因貧困、殘疾或厭學(xué)情緒而失學(xué)輟學(xué)。

盡管再有兩年多就退休了，周亦龍依然一月數(shù)日奔忙在那些熟悉得不能再熟悉的道路上，安樂井、石橋?yàn)?、羅家壩、七里坪……十幾年如一日，業(yè)州鎮(zhèn)教育圖譜上，留下了他一串串清晰的足印。

《中國教育報(bào)》2022年01月26日第3版