英國(guó)教育家斯賓塞認(rèn)為，教育是為未來完美生活做準(zhǔn)備，并認(rèn)為人類最有價(jià)值的五大知識(shí)體系之一就是成為智慧父母的知識(shí)。實(shí)際上，這與我國(guó)儒家文化所倡導(dǎo)的“修身齊家治國(guó)平天下”的自我實(shí)現(xiàn)路徑異曲同工。那么，什么時(shí)候?qū)W習(xí)家庭教育知識(shí)和技能是最好的呢？是當(dāng)了父母后出現(xiàn)家庭教育問題時(shí)采取救火隊(duì)式的學(xué)習(xí)，還是應(yīng)該在為人父母之前就開始了解呢？三年來，我嘗試在吉首大學(xué)開設(shè)了針對(duì)本科低年級(jí)學(xué)生的“成長(zhǎng)教育”通識(shí)課程，受歡迎程度和影響力大大超出了原初的期待。

課程內(nèi)容：以家庭與成長(zhǎng)為線索貫穿始終

我上大學(xué)時(shí)，因?yàn)榻?jīng)常聽一位老師分享她的育兒心得和家庭教育經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了我對(duì)家庭教育領(lǐng)域的研究興趣。從美國(guó)夏威夷大學(xué)取得教育學(xué)博士學(xué)位回國(guó)后，我希望能為推動(dòng)我國(guó)家庭教育的發(fā)展與進(jìn)步做一點(diǎn)兒事情。在吉首大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我嘗試針對(duì)本科低年級(jí)學(xué)生開設(shè)“成長(zhǎng)教育”通識(shí)課程，一方面結(jié)合學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)、處于成年初顯期的特點(diǎn)，傳授實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)及終身成長(zhǎng)需要的知識(shí)和技能；另一方面融入0—18歲孩子的科學(xué)養(yǎng)育與家庭教育知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何助人成長(zhǎng)，如何成為未來的智慧父母。

課程采用英漢雙語、PPT、視頻、問卷、討論、自測(cè)以及論文等多種形式開展教學(xué)，并要求每個(gè)學(xué)生完成一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生原生家庭滿意度的調(diào)查，內(nèi)容包括對(duì)家庭環(huán)境、科學(xué)養(yǎng)育、家教觀念、家教實(shí)踐以及家校共育等方面的評(píng)價(jià)，還包括大學(xué)期間的自我評(píng)價(jià)等。

開展此項(xiàng)調(diào)查有三方面的價(jià)值：其一，學(xué)生年滿18歲進(jìn)入大學(xué)意味著家庭教育的階段性結(jié)束，父母也從孩子的主體責(zé)任人轉(zhuǎn)變?yōu)樯砗笞⒛咳耍瑥纳磉叺闹苯雨P(guān)心轉(zhuǎn)變?yōu)檫h(yuǎn)程的間接關(guān)懷。在這個(gè)有轉(zhuǎn)折意義的節(jié)點(diǎn)獲得的原生家庭調(diào)查數(shù)據(jù)，有較高的研究?jī)r(jià)值；其二，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母等因素，有利于學(xué)生對(duì)其原生家庭作出更為客觀與公正的評(píng)價(jià)；其三，學(xué)習(xí)家庭教育與科學(xué)養(yǎng)育等相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生評(píng)價(jià)自己接受的家庭教育時(shí)更為理性，對(duì)未來自己成為父母后的家庭教育也有借鑒意義。

每學(xué)期我還要求學(xué)生完成一篇課程論文，并將論文要求在第一節(jié)課就提前告知。課程論文包括三部分內(nèi)容：一是課程收獲；二是反思過往，包括對(duì)舊我與原生家庭的反思，要求分析哪些方面做得好、哪些方面有待改進(jìn)；三是展望未來，包括對(duì)新我、未來家庭以及終身成長(zhǎng)這三方面的展望，并提出具體規(guī)劃與策略。

論文要求體現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人的家庭和接受的家庭教育都是不同的，成長(zhǎng)起點(diǎn)與軌跡也不盡相同。寫論文其實(shí)是為大學(xué)新生創(chuàng)造一個(gè)向老師訴說心聲的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到老師關(guān)注他們的家庭與幸福，并愿意幫助他們更好地成長(zhǎng)。當(dāng)然，個(gè)性化的論文要求還有助于提高課堂出勤率，規(guī)避學(xué)術(shù)抄襲行為。

課程效果：從課內(nèi)到課外受到歡迎

經(jīng)過三年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，家庭教育通識(shí)課程的反響和效果超出了我的期望。我原本以為主要是女生選修這門課，但實(shí)際上選課的男女生比例非常接近，而且選課人數(shù)一直呈增加趨勢(shì)。第一批上課的學(xué)生不少是憑感覺選課，后來的學(xué)生則多是因?yàn)閷W(xué)長(zhǎng)的推薦與課程的口碑做出的選擇。三年來，總的選課人數(shù)超過700人。

這門課的教學(xué)效果還輻射到課后。課后的老師坐班輔導(dǎo)時(shí)間里，很多學(xué)生前來咨詢?cè)彝ヅc自我成長(zhǎng)的相關(guān)問題。課程還吸引了本科生之外的其他人群，每期開課都有本校研究生、教師以及本地家長(zhǎng)來“蹭課”。我利用周末時(shí)間，為本校儒學(xué)會(huì)會(huì)員義務(wù)講解與家庭和成長(zhǎng)相關(guān)的傳統(tǒng)經(jīng)典，比如用中英文講解《孝經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容。除了在校內(nèi)舉辦家庭教育講座，我還受邀在其他高校開展相關(guān)講座，課程影響力傳播到校外。令人欣慰的是，師生之間還建立了長(zhǎng)久聯(lián)系，我將持續(xù)跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生在課中與課后、校內(nèi)與校外一直都感受到老師的關(guān)注和關(guān)心，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分有利。

學(xué)生收獲：幫助建立清晰的自我認(rèn)識(shí)和人生目標(biāo)

通過家庭教育課程的學(xué)習(xí)和課程論文的撰寫，學(xué)生反思舊我與原生家庭，展望新我、未來家庭以及個(gè)人的終身成長(zhǎng)，有助于建立更清晰的人生目標(biāo)和規(guī)劃。

認(rèn)識(shí)家庭教育的重要價(jià)值。一名2021級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)心得中寫道：“將來當(dāng)我為人父母時(shí)也不會(huì)忘記這門課程，我會(huì)和我的愛人一起將我們的孩子智慧地培養(yǎng)長(zhǎng)大。我也會(huì)將這門課教給我的知識(shí)傳授給下一代。”

一名中文系學(xué)生深有感觸：“教育方式在孩子成長(zhǎng)過程中十分重要，什么樣的父母就教育出什么樣的孩子?！?/P>

掌握引領(lǐng)生命成長(zhǎng)的方法。如何引領(lǐng)0—18歲未成年人的成長(zhǎng)，是通識(shí)課的重要內(nèi)容，很多學(xué)生都表示從這部分內(nèi)容中受益匪淺。

從理念到方法，學(xué)生的領(lǐng)悟和收獲非常真實(shí)：“和孩子溝通時(shí)，一定要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，用鼓勵(lì)代替羞辱，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，最好的做法是冷靜下來，真誠(chéng)地和孩子交流?！薄奥犨^這門課后，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)一個(gè)人的終身影響。未來我會(huì)不斷學(xué)習(xí)尋找科學(xué)的教育方法，同時(shí)會(huì)不斷反思自己的行為，給孩子樹立一個(gè)好榜樣?！薄敖⒓彝スs這個(gè)措施非常實(shí)用，讓每個(gè)家庭成員共同遵守規(guī)定，父母與孩子就有了一個(gè)平等和諧的起點(diǎn)?！?/P>

反思原生家庭和成長(zhǎng)歷程。反思是改進(jìn)與成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生都提及原生家庭慣用打擊教育的問題。仍有不少“00后”大學(xué)生是在父母打擊的陰影中長(zhǎng)大的。父母在多孩之間的不平衡養(yǎng)育、與“別人家孩子”比較帶來的負(fù)面影響，也是大學(xué)生們提及較多的問題。

很多學(xué)生對(duì)自己與父母的溝通方式和關(guān)系有所思考與覺察，在反思父母問題的同時(shí)也反思自己的不足，并肯定了父母做得好的方面。

改變對(duì)婚姻和家庭的負(fù)面看法。選課學(xué)生中不乏來自離異家庭的孩子，父母婚姻的失敗，讓他們或多或少對(duì)婚姻以及養(yǎng)育孩子產(chǎn)生了畏懼和悲觀心理。但不少學(xué)生通過學(xué)習(xí)改變了原有觀點(diǎn)。一名單親家庭的女生說：“從小到大我?guī)缀鯖]見過婚姻幸福的模樣，我曾經(jīng)很排斥走入婚姻，認(rèn)為婚姻還會(huì)造就一個(gè)不幸的孩子。通過上課和與老師的交流，我慢慢改變了想法并樹立起對(duì)婚姻的信心。”

對(duì)自己和未來有了更清晰的認(rèn)識(shí)。有學(xué)生認(rèn)為，這門課程傳授的“非功利”“益終身”的觀念，讓她受到很大啟發(fā)，“老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷給我們上了生動(dòng)的家庭教育課，讓我對(duì)未來的人生有了更多的夢(mèng)想與規(guī)劃”。

還有學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中并收到了很好的效果。一名學(xué)生放假回家后，把課堂上學(xué)到的“延遲滿足法”和“搭配教育法”應(yīng)用在3歲的妹妹身上，成效很好。另一名學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)改變了父親對(duì)婚姻的態(tài)度，幫助父親回歸了家庭。

將家庭教育融入大學(xué)通識(shí)課程的實(shí)踐效果，證明在大學(xué)開設(shè)家庭教育課程具有重要的價(jià)值和意義。希望這門課能盡快在我國(guó)大學(xué)里得到普及，讓更多的大學(xué)生從中受益。

（作者單位系吉首大學(xué)教育科學(xué)研究院）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年03月06日第8版