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放手讓孩子做社團(tuán)主角

——廈門市第十幼兒園以社團(tuán)活動促孩子多元發(fā)展

發(fā)布時間:2022-08-14 作者:本報(bào)記者 熊杰 通訊員 陳婷婷 來源:中國教育報(bào)

■記者走園

“您的快遞到了,請查收!”走進(jìn)廈門市第十幼兒園(以下簡稱“十幼”),幾個穿著快遞工作服、背著快遞包的孩子,給記者送來一份“登記單”。這些小快遞員是十幼“達(dá)達(dá)速遞”社團(tuán)的成員。

在十幼,除了“達(dá)達(dá)速遞”社團(tuán),還有“電視臺”“創(chuàng)意空間”等社團(tuán),這些社團(tuán)由孩子們自主管理,成為他們多元學(xué)習(xí)與發(fā)展的載體。

30多個社團(tuán)助孩子多元發(fā)展

“達(dá)達(dá)速遞”是十幼最熱門的社團(tuán)之一。孩子們背上快遞包,在園內(nèi)為老師和伙伴們傳遞物品。社團(tuán)還有一個小小快遞分揀站點(diǎn),孩子們可以到這里玩寄快遞的角色游戲。

雖然是游戲,但是卻有很多真實(shí)的體驗(yàn)。記者看到,老師交給園長的材料、班級之間傳遞的各種文具用品,都是由這些小快遞員來完成的。孩子們還要模擬收件、寄件、掃二維碼,這些活動讓他們體驗(yàn)到了科技的魅力。

在園內(nèi),有一個“快遞中心”,孩子們在這里完成快遞的登記與分發(fā),還要一起合作解決快遞堆積、派送錯誤等問題。到這里寄快遞要花費(fèi)園內(nèi)流通的模擬貨幣“沐喜幣”。而小快遞員在賺到“沐喜幣”后,可以到校內(nèi)超市換取自己喜愛的玩具。正因?yàn)槿绱耍瑸榱速嵢「嗟摹般逑矌拧?,小快遞員還要與其他社團(tuán)聯(lián)動,拉攬“新業(yè)務(wù)”。

記者了解到,十幼有30多個社團(tuán),分為文化社、淘寶社、運(yùn)動社、藝術(shù)社四類。社團(tuán)活動內(nèi)容涵蓋健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域。

“孩子們太喜歡這些社團(tuán)了,每周五是社團(tuán)日,他們都盼著這一天,為了滿足孩子們的愿望,有的社團(tuán)做到了每天都開放?!笔赘眻@長蔡林婕說,社團(tuán)活動有利于促進(jìn)孩子多元發(fā)展、全面發(fā)展。

借助家長力量豐富社團(tuán)活動

“你借的書今天到期了,該歸還了。”十幼圖書管理員小萱向大班小伙伴送達(dá)了圖書“催還單”。在十幼,打理繪本館的是“繪本小屋”社團(tuán)的成員。而在這個社團(tuán)中,家長也深入?yún)⑴c其中。

中(7)班小許的媽媽吳蕓穎是一名職業(yè)圖書管理員。在一次活動中,她在幼兒園老師的指導(dǎo)下,用適合孩子們的教學(xué)方式,引導(dǎo)孩子們說出自己對繪本館的了解,有哪些工作人員?他們的主要職責(zé)是什么?還讓孩子們懂得借書和看書要遵守約定。

在對繪本館有了認(rèn)識后,活動進(jìn)入館長競選環(huán)節(jié)。孩子們畫出思維導(dǎo)圖,并以“我能為繪本館做什么”為主題,開始競選演講。而不參與競選的孩子們則成為評委,他們要投票選出“館長”。接下來,吳蕓穎和老師一起,帶著“館長”和“管理員”,開始制定圖書分類標(biāo)志及借書卡。

家長參與,是十幼社團(tuán)的一大特色。劉俊港是大班孩子的家長,也是一名小學(xué)體育教師。“我每周會來兩次,教孩子們練習(xí)跆拳道。”劉俊港說在幼兒園體驗(yàn)到了與孩子們一起游戲的樂趣。

蔡林婕說:“動員家長力量,借外力來辦社團(tuán),能讓我們的社團(tuán)更專業(yè),內(nèi)容更豐富,品類也更多?!?/P>

混齡加混班促孩子自主發(fā)展

在十幼,孩子們參加什么社團(tuán),由他們自主決定。每個社團(tuán)的孩子來自不同班級,年齡也不同。比如“電視臺”社團(tuán),采用的就是典型的混齡加混班模式運(yùn)行,教師將其命名為“TV·夢想秀場”。

“電視臺”組建完成后,運(yùn)營由孩子們負(fù)責(zé)。在這里,大班孩子當(dāng)導(dǎo)演,中班孩子往往當(dāng)記者,而小班孩子更多的是當(dāng)觀眾,或是做些輔助工作。在大帶小、互相配合的模式下,這個小小電視臺,就像模像樣地運(yùn)作起來了。

前不久,“電視臺”的演播廳里舉行了金牌主持人大賽。在掌聲和歡呼聲中,孩子們輪流上臺演講。個別怯場的小班孩子在觀看完大哥哥大姐姐們的演講后,在老師的鼓勵下勇敢上臺,堅(jiān)持到底。

十幼園長姚莉娜說:“我們要求教師退步讓位,只當(dāng)合作者、引導(dǎo)者,讓孩子成為活動的主角,而混齡活動不僅有利于社團(tuán)的傳承,而且能讓孩子在模擬真實(shí)的社會中,滿足自主與個性發(fā)展的需要。”

《中國教育報(bào)》2022年08月14日第1版 

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