在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)如期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，凝聚成偉大的脫貧攻堅(jiān)精神。高校思政課日常教學(xué)需積極探索將弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神融入課堂，通過(guò)案例講述、精神品讀、故事分享、實(shí)地調(diào)查等多種方式，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的思想性、鮮活度、實(shí)踐感，更好激發(fā)和堅(jiān)定學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感、時(shí)代責(zé)任感，把“大思政課”講在祖國(guó)大地上。

    講好脫貧攻堅(jiān)精神思政課，需做到“四個(gè)講清楚”：

講清楚脫貧攻堅(jiān)理論意涵。首先要從學(xué)理層面講清楚脫貧攻堅(jiān)遵循的客觀規(guī)律和科學(xué)觀點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于扶貧工作的重要論述具有鮮明的理論特質(zhì)，高度凝練了脫貧攻堅(jiān)的政策、工作和制度體系成果，論述了脫貧攻堅(jiān)的方向方略，充分體現(xiàn)了歷史唯物主義觀點(diǎn)，不僅指導(dǎo)中國(guó)脫貧攻堅(jiān)取得歷史性成就，還回應(yīng)了“馬克思主義理論如何解決貧困”這一全球性問(wèn)題，是馬克思主義反貧困理論中國(guó)化的最新成果，也是實(shí)現(xiàn)全球貧困治理問(wèn)題和人的全面發(fā)展的重要指引。向?qū)W生講清楚習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于扶貧工作的重要論述蘊(yùn)含的豐富哲理，有助于學(xué)生把握中國(guó)減貧理論的科學(xué)內(nèi)涵，深刻理解在共同富裕目標(biāo)下鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重大意義。

    講清楚脫貧攻堅(jiān)偉大實(shí)踐。講好脫貧攻堅(jiān)精神思政課，需要客觀全面地闡述脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的艱辛歷程和偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生珍惜來(lái)之不易的脫貧成果，認(rèn)識(shí)到鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果的重要性。一方面，要從縱向的歷史視野出發(fā)，學(xué)習(xí)中華民族同貧困作斗爭(zhēng)的歷史，學(xué)習(xí)新中國(guó)成立以來(lái)各歷史階段的貧困狀況和幫扶舉措，讓學(xué)生了解我國(guó)解決貧困問(wèn)題方式的演變，感受當(dāng)下取得的成就和接續(xù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的時(shí)代使命。另一方面，要從橫向的國(guó)際比較角度切入，結(jié)合世界各國(guó)的貧困現(xiàn)狀，客觀認(rèn)識(shí)中國(guó)脫貧攻堅(jiān)對(duì)世界減貧事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐和接續(xù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興有更加深刻具體的認(rèn)識(shí)。

    講清楚脫貧攻堅(jiān)制度優(yōu)勢(shì)。講好脫貧攻堅(jiān)精神思政課，指引學(xué)生增強(qiáng)政治認(rèn)同，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，投身鄉(xiāng)村振興偉大實(shí)踐，關(guān)鍵要闡明脫貧攻堅(jiān)精神背后的制度優(yōu)勢(shì)。要講清楚黨對(duì)脫貧攻堅(jiān)集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持人民當(dāng)家作主、緊緊依靠人民推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。講好鮮明的人民立場(chǎng)、人民價(jià)值、人民力量，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立歷史唯物主義觀點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

    講清楚脫貧攻堅(jiān)感人事跡。講好脫貧攻堅(jiān)精神思政課，還要生動(dòng)講好脫貧攻堅(jiān)的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值導(dǎo)向。要講真人物、真故事、真情節(jié)。在脫貧攻堅(jiān)工作中，數(shù)百萬(wàn)扶貧干部?jī)A力奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干，同貧困群眾想在一起、過(guò)在一起、干在一起，將最美的年華無(wú)私奉獻(xiàn)給了脫貧事業(yè)，感人肺腑的先進(jìn)事跡持續(xù)涌現(xiàn)。講好脫貧攻堅(jiān)的感人故事，要注重講好人物細(xì)節(jié)、情感，充分還原和展現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)的真實(shí)情況，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

    將脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思政課，是引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”、賡續(xù)革命精神、鑄就擔(dān)當(dāng)品格的重要舉措。

    講好脫貧攻堅(jiān)精神思政課，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。一是在堅(jiān)定道路自信方面，脫貧攻堅(jiān)精神飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的集體智慧和勇氣，是偉大民族精神和時(shí)代精神的賡續(xù)傳承。將國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村振興的大力投入、對(duì)人民美好生活高度關(guān)注的典型案例融入思政課堂，能夠使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立知黨、愛(ài)黨、緊跟黨走的意識(shí)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。二是在堅(jiān)定理論自信方面，中國(guó)特色社會(huì)主義理論是指導(dǎo)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐的制勝法寶，將中國(guó)特色社會(huì)主義理論融入思政課堂，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其了解的深度與廣度，增強(qiáng)學(xué)生的理論自信，使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷，從而承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。三是在堅(jiān)定制度自信方面，脫貧攻堅(jiān)精神深刻體現(xiàn)了我國(guó)集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，將全國(guó)擰成一股繩助力鄉(xiāng)村振興的典型案例、有力數(shù)據(jù)通過(guò)思政課傳遞給學(xué)生，將進(jìn)一步筑牢學(xué)生的制度自信根基。四是在堅(jiān)定文化自信方面，鄉(xiāng)村振興背景下堅(jiān)定文化自信是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)入新階段的發(fā)展要求和邏輯必然，高校思政課將本土文化的意蘊(yùn)與價(jià)值傳遞給學(xué)生，將有助于學(xué)生理解文化自信的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生提升自身文化自信，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

講好脫貧攻堅(jiān)精神思政課，賡續(xù)革命精神。革命精神是無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀和人民軍隊(duì)本質(zhì)的一種表現(xiàn)，是人民軍隊(duì)克敵制勝的重要精神因素，也是人民群眾戰(zhàn)勝一切敵人、克服一切困難的強(qiáng)大精神力量。從根本上說(shuō)，革命精神是中國(guó)共產(chǎn)黨價(jià)值觀念的生動(dòng)演繹，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必須堅(jiān)持和弘揚(yáng)的寶貴精神財(cái)富。脫貧攻堅(jiān)精神是革命精神的重要體現(xiàn)。在脫貧攻堅(jiān)偉大實(shí)踐中，廣大扶貧干部對(duì)拖脫貧攻堅(jiān)“后腿”的行為堅(jiān)決亮劍、堅(jiān)決斗爭(zhēng)，深刻彰顯了扶貧干部迎難而上、頑強(qiáng)拼搏的斗爭(zhēng)精神。高校思政課通過(guò)將廣大扶貧干部深入基層、勇挑重?fù)?dān)等行為所體現(xiàn)的脫貧攻堅(jiān)精神傳遞給學(xué)生，既有助于學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨的強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力，也有助于學(xué)生堅(jiān)定聽(tīng)黨話、跟黨走的信心和決心。

講好脫貧攻堅(jiān)精神思政課，鑄就擔(dān)當(dāng)品格。新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要青年一代開(kāi)拓進(jìn)取、勇?lián)厝危瞰I(xiàn)智慧和力量。接續(xù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，仍需一批有擔(dān)當(dāng)、敢作為的青年人才。高校思政課將鄉(xiāng)村振興視域下的脫貧攻堅(jiān)精神傳遞給學(xué)生，有助于激勵(lì)學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代重任，是推進(jìn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的著力點(diǎn)。進(jìn)一步而言，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐急需一批具有創(chuàng)新意識(shí)的拔尖人才，而高校作為拔尖人才的重要儲(chǔ)備地，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要任務(wù)。思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的核心課程。高校思政課將脫貧攻堅(jiān)偉大實(shí)踐中的典型創(chuàng)新案例分享給學(xué)生，有助于激勵(lì)青年一代在新時(shí)代鄉(xiāng)村振興中創(chuàng)新工作模式，為推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的有效銜接貢獻(xiàn)智慧和力量。

（作者系信陽(yáng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年08月15日第3版