“風(fēng)太大了，趕快查看一下國(guó)旗和旗桿，別造成安全隱患……”8月11日，記者見(jiàn)到甘肅省臨夏回族自治州積石山縣中咀嶺小學(xué)校長(zhǎng)李向龍時(shí)，他正在打電話叮囑副校長(zhǎng)認(rèn)真查看學(xué)校各個(gè)角落，避免安全事故發(fā)生。

　　剛參加完國(guó)培項(xiàng)目培訓(xùn)的李向龍，在返回臨夏市后，由于要轉(zhuǎn)車(chē)去積石山縣，記者便與他在臨夏市汽車(chē)站見(jiàn)面。

　　去積石山縣的一小時(shí)車(chē)程，李向龍接了8個(gè)電話，打出4個(gè)電話，家長(zhǎng)咨詢、學(xué)校管理、個(gè)人教學(xué)、名師工作室教研活動(dòng)安排……忙碌，是他的常態(tài)。

　　從教28年，從年輕小伙到年近半百，從普通教師到一校之長(zhǎng)，李向龍從未離開(kāi)鄉(xiāng)村。

　　1994年，李向龍從當(dāng)時(shí)的臨夏師范學(xué)校畢業(yè)，懷著滿腔熱情來(lái)到積石山縣任教。為了盡快適應(yīng)教師身份、上好每堂課，李向龍每天強(qiáng)迫自己早起學(xué)習(xí)。早上5點(diǎn)的鬧鐘聲雖刺耳，卻讓他用最快的時(shí)間成為一名在課堂上有吸引力的教師。

　　2010年，李向龍調(diào)到中咀嶺小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。在日常工作中，李向龍嚴(yán)于律己，以身作則。要求別人做到的自己首先做到，每天早晨教師到校前，他早已和值班教師站在校門(mén)口；開(kāi)辟種植區(qū)域、平整院落、刷墻這些活兒，他總是領(lǐng)著教師們一起干；他還主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，擠時(shí)間和教師一起討論新課標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法……在他的帶動(dòng)下，教師們的自律性越來(lái)越強(qiáng)，干勁兒也越來(lái)越足。

　　甘肅省特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、甘肅省金鑰匙導(dǎo)師、甘肅省教育信息化技術(shù)研究員、甘肅省骨干教師、甘肅省鄉(xiāng)村骨干教師……李向龍身上的榮譽(yù)和頭銜，足以讓他邁上更大的舞臺(tái)，但他總說(shuō)，“我就想留在鄉(xiāng)村，把村小辦好”。

　　李向龍是這么說(shuō)的，也是這么做的。為了辦好中咀嶺小學(xué)，自家的車(chē)成了給學(xué)校拉采購(gòu)物資的公用車(chē)；學(xué)校新分來(lái)教師，他主動(dòng)去鎮(zhèn)上買(mǎi)被褥、暖壺等新教師需要的日常用品；食堂里的菜吃完了，他帶著教師去市場(chǎng)采購(gòu)……

　　作為一所民族地區(qū)偏遠(yuǎn)村小，師資力量匱乏是明顯的短板。為了彌補(bǔ)這個(gè)短板，2016年，李向龍開(kāi)始探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，并以此形成學(xué)校獨(dú)具特色的“雙師型課堂”，一臺(tái)電腦、一根網(wǎng)線和一套班班通設(shè)備，將學(xué)校相對(duì)薄弱的美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)課堂和網(wǎng)絡(luò)上的全國(guó)名師課堂連接起來(lái)，使走教變成了“云端”支教。

　　李向龍的一言一行被師生和家長(zhǎng)們看在眼里，所有人都感受到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。校園漸漸變了樣，教師越來(lái)越自律、越來(lái)越上進(jìn)；家長(zhǎng)不再說(shuō)讀書(shū)無(wú)用，而是越來(lái)越支持孩子讀書(shū)；學(xué)生越來(lái)越認(rèn)真，知道有人一直在關(guān)注著他們成長(zhǎng)……