作為一名從教25年的一線教師，我使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材將近20年，對人教版教材既有深厚的感情，也有比較深刻的認(rèn)識。

日前，人教社完成了小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作。一幅幅看似簡單的插圖，背后凝聚著編寫者對生活中數(shù)學(xué)問題的體驗(yàn)和思考，凝聚著編輯、插圖作者和教研專家的心血。他們從政治高度、育人導(dǎo)向、時(shí)代特色、學(xué)科特點(diǎn)、美育價(jià)值等多個(gè)方面，對教材插圖進(jìn)行精雕細(xì)琢，著重突出教材插圖的育人價(jià)值，同時(shí)兼顧實(shí)用性、趣味性等。

這里我想就重繪的小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖談一點(diǎn)自己的看法。

首先，源于生活情境的插圖，凸顯核心素養(yǎng)培育。近年來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)。通過觀察插圖，學(xué)生能直觀感受生活中的數(shù)學(xué)要素，學(xué)會(huì)從中提取數(shù)學(xué)信息，梳理相互關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并加以解決。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中設(shè)計(jì)了大量源于生活情境的插圖，為學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提供了豐富的資源。例如，創(chuàng)設(shè)師生與鴿子和諧共處的場景、打掃教室的場景、分月餅的生活情境等進(jìn)行認(rèn)數(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生給小樹澆水的勞動(dòng)場景、購買風(fēng)箏的生活情境等進(jìn)行乘法教學(xué)，充分發(fā)揮“原生態(tài)”情境插圖的重要功能。

數(shù)學(xué)教材插圖對于幫助學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)知識有很重要的輔助作用。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材借助插圖充分體現(xiàn)數(shù)量關(guān)系以及數(shù)與運(yùn)算的內(nèi)涵。例如，教材借助學(xué)生合并氣球和放飛氣球的情境圖，幫助學(xué)生理解加減法的含義；借助過山車?yán)锩總€(gè)車廂中的相同人數(shù)，體現(xiàn)乘法的含義。

其次，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的插圖，凸顯教學(xué)功能。近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、探究、體驗(yàn)、反思、合作、交流等多樣的學(xué)習(xí)方式。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)，輔之以體現(xiàn)活動(dòng)場景的插圖，以此彰顯教育新理念，體現(xiàn)插圖的教學(xué)功能。例如，學(xué)生自主探究圖形面積公式的情境插圖，學(xué)生討論交流計(jì)算方法的情境插圖，引導(dǎo)學(xué)生小組合作進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，嘗試多種方法解決問題。再如，圖形與幾何領(lǐng)域的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)空間觀念。無論是平面圖形還是立體圖形的認(rèn)識，都借助學(xué)習(xí)活動(dòng)插圖呈現(xiàn)學(xué)生抽象思維的過程，讓學(xué)生充分體會(huì)幾何圖形來源于生活實(shí)物，是從實(shí)際物體中概括抽象出來的，在此基礎(chǔ)上從圖形的認(rèn)識與測量、圖形的運(yùn)動(dòng)與位置兩方面展開深入探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

再其次，具有時(shí)代特色的插圖，培養(yǎng)愛國心、自豪感。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材重繪的插圖充分展現(xiàn)了近年來中國社會(huì)的高速發(fā)展。每一個(gè)孩子的表情都是陽光的、愉悅的，每一個(gè)動(dòng)作都是自然的，每一個(gè)畫面都是真實(shí)的，每一個(gè)人的衣著都是簡約而妥帖的。從中國高鐵到港珠澳大橋，從北京奧運(yùn)會(huì)到北京冬奧會(huì)，從“中國天眼”到中國空間站，多樣的插圖展現(xiàn)出偉大祖國建設(shè)的新成就、新風(fēng)貌，折射出中華民族邁進(jìn)新時(shí)代的昂揚(yáng)與自信，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、以做中國人為榮。

（作者系北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校數(shù)學(xué)教師）

《中國教育報(bào)》2022年08月23日第2版