■ “雙減”一年看變化

日前，在北京市政協(xié)2022年提案辦理協(xié)商會(huì)上，北京市教委主任劉宇輝向政協(xié)委員們交出了一份北京“雙減”一周年的成績(jī)單：過去一年，北京以首善標(biāo)準(zhǔn)研制推出20余個(gè)“雙減”配套文件，圍繞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理構(gòu)建了全過程管理閉環(huán)，完成“營轉(zhuǎn)非”、“備改審”、實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)3項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。目前，北京市無證機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)清零，有證學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已壓減到357址，壓減率超過80%。學(xué)科類校外培訓(xùn)招生規(guī)模、培訓(xùn)價(jià)格大幅下降，機(jī)構(gòu)退費(fèi)投訴量下降90%以上。

“在學(xué)生學(xué)習(xí)需求基本回歸校園的背景下，為使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，1年來，北京推進(jìn)教學(xué)方法改革，多種方式提升課后服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了課后服務(wù)在基礎(chǔ)教育學(xué)段的全覆蓋?！眲⒂钶x說，“我們清醒地認(rèn)識(shí)到，‘雙減’工作關(guān)鍵在校內(nèi)、出路是改革。今年9月，在‘雙減’工作推進(jìn)一周年之際，作為全市校內(nèi)教育供給提質(zhì)增效的重要改革舉措，校長(zhǎng)教師輪崗將在全市實(shí)行。”

精準(zhǔn)輪崗：

    教師報(bào)志愿，學(xué)校立臺(tái)賬，學(xué)區(qū)管統(tǒng)籌

日前，在一間網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室，北京朝陽區(qū)東壩學(xué)區(qū)的8所中小學(xué)校長(zhǎng)與人事干部們召開了一次輪崗匹配會(huì)。從全職到兼職，從小學(xué)到中學(xué)，從學(xué)校到學(xué)科、個(gè)人，東壩學(xué)區(qū)第二批44名輪崗教師在學(xué)區(qū)8所學(xué)校的新崗位，經(jīng)過校長(zhǎng)與人事干部們面對(duì)面的協(xié)商確認(rèn)，僅用一個(gè)半小時(shí)就匹配完成。

2021年8月，北京“雙減”工作啟動(dòng)之初，作為推動(dòng)全市“雙減”工作的治本之策，北京宣布啟動(dòng)干部教師大面積交流輪崗。北京市委教育工委副書記李奕在全市“雙減”工作發(fā)布會(huì)上表示，城區(qū)干部教師輪崗從縮小區(qū)域內(nèi)校際差距的實(shí)際需要出發(fā)，重點(diǎn)推進(jìn)全區(qū)范圍內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)交流輪換，區(qū)級(jí)以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。遠(yuǎn)郊區(qū)全面推進(jìn)交流輪崗。在全區(qū)范圍內(nèi)，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)交流輪換，區(qū)級(jí)以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。

首批試點(diǎn)區(qū)為東城和密云，當(dāng)年底再拓展西城、海淀等6個(gè)區(qū)，至2022年9月，全市所有區(qū)縣全部啟動(dòng)。一年，北京干部教師交流輪崗覆蓋全域。

東壩學(xué)區(qū)理事長(zhǎng)、東北師大附中朝陽學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)高祥旭說，對(duì)學(xué)校來說，干部教師輪崗是解決骨干師資均衡配置、校際結(jié)構(gòu)性缺編、加強(qiáng)薄弱學(xué)科以及增加課后服務(wù)供給保障的一次機(jī)遇，而政策能否達(dá)到預(yù)期效果取決于輪崗教師與輪崗崗位的精準(zhǔn)匹配。

目前，北京東城、西城、朝陽等地區(qū)，都建立了干部教師輪崗“區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)?！比?jí)供需臺(tái)賬，以提升精準(zhǔn)輪崗水平。朝陽東壩學(xué)區(qū)以“剛性與柔性需求相結(jié)合、當(dāng)下與長(zhǎng)遠(yuǎn)需求相結(jié)合”的原則挖掘需求，以“存量與變量相結(jié)合，特殊與通用相結(jié)合”的原則挖掘供給，不但建立了學(xué)區(qū)干部教師輪崗供需臺(tái)賬，還指導(dǎo)各校形成學(xué)校三年人才供需計(jì)劃。

在統(tǒng)計(jì)交流輪崗意向時(shí)，東壩學(xué)區(qū)開創(chuàng)性地設(shè)計(jì)了“三志愿”填報(bào)形式，鼓勵(lì)骨干教師根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)、服務(wù)形式、家校距離等因素綜合考慮交流輪崗意向。2021年末至今，朝陽區(qū)東壩學(xué)區(qū)總計(jì)派出87名教師參與交流輪崗工作，區(qū)級(jí)以上骨干64人，占比超過73%，其中，全職交流15人，占比達(dá)34%。記者了解到，東壩學(xué)區(qū)還建立了學(xué)區(qū)統(tǒng)籌機(jī)制，如果教師輪崗期間遇到不可抗力導(dǎo)致交流中斷，學(xué)區(qū)將及時(shí)統(tǒng)籌，抽調(diào)備用師資確保輪崗教學(xué)不中斷。

高祥旭說，精準(zhǔn)的匹配輪崗可以真正實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的“雙豐收”。今年1月，來自城區(qū)朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校的干部范亞靜輪崗到東壩校區(qū)擔(dān)任主管校長(zhǎng)。在這所教師平均年齡偏大，理念、教法急需轉(zhuǎn)變的薄弱校，范亞靜一方面引領(lǐng)教師們轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)他們從“善于加工學(xué)科成績(jī)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)”，從“善于教授學(xué)科知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧朴谝龑?dǎo)和保護(hù)學(xué)生的興趣愛好”。另一方面，范亞靜挖掘集團(tuán)資源，通過市骨干支教、跟崗交流、跨校定點(diǎn)幫扶等多種方式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。短短一學(xué)期，東壩校區(qū)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意度明顯提升，還實(shí)現(xiàn)了國家級(jí)課題申報(bào)零的突破。

組團(tuán)式輪崗：

    打造帶不走的優(yōu)質(zhì)資源

今年，北京小學(xué)校長(zhǎng)李明新被任命為青年湖小學(xué)校長(zhǎng)。和他一同前往的，還有提任青年湖小學(xué)副校長(zhǎng)的德育主任王燕和提任青年湖小學(xué)黨支部書記的北京小學(xué)紅山分校黨支部副書記、副校長(zhǎng)胡曉娟。這項(xiàng)任命的背后，是北京西城區(qū)委教育工委探索組團(tuán)任用優(yōu)質(zhì)校干部到對(duì)口支持小學(xué)任職，承擔(dān)對(duì)口學(xué)校的全面管理，形成組團(tuán)式幫扶機(jī)制的新探索。此次輪崗實(shí)行組團(tuán)式任命的還有黃城根小學(xué)與鴉兒胡同小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二小與實(shí)驗(yàn)二小涭水河分校。

新的校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)給交流校干部教師帶來的改變立竿見影。接任青年湖小學(xué)校長(zhǎng)后，李明新與全校每一名教師談心，了解教師特長(zhǎng)，關(guān)注教師需求。新團(tuán)隊(duì)沉下課堂聽課、評(píng)課，為交流校進(jìn)行教學(xué)診斷，把北京小學(xué)備受社會(huì)肯定“實(shí)與活”的教學(xué)思想帶到了青年湖小學(xué)，一系列舉措促進(jìn)青年湖小學(xué)課堂質(zhì)量大幅提升。

西城區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，北京西城區(qū)教師輪崗已經(jīng)形成多種形式。集團(tuán)內(nèi)輪崗由集團(tuán)校、牽頭校下派干部、教師到成員校輪崗，促進(jìn)集團(tuán)校整體水平提升。不同學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)校干部、教師到基礎(chǔ)薄弱校輪崗，帶來了先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式、教育理念等優(yōu)質(zhì)資源，提升了區(qū)域整體教育水平。而在組團(tuán)式幫扶機(jī)制下，優(yōu)質(zhì)校和集團(tuán)校輻射帶動(dòng)作用明顯放大，有效加強(qiáng)了校際教育教學(xué)活動(dòng)的開展，可在短時(shí)間全面提升對(duì)口支持學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì)認(rèn)可度，為受援學(xué)校塑造“帶不走”的優(yōu)質(zhì)資源、培育“帶不走”的師資隊(duì)伍、形成“帶不走”的辦學(xué)理念。

記者發(fā)現(xiàn)，從點(diǎn)對(duì)點(diǎn)到組團(tuán)式，這種將輪崗干部教師組成效能團(tuán)隊(duì)整體派出的方式在北京東城區(qū)、海淀區(qū)都已出現(xiàn)。在日前舉行的西城全區(qū)教師輪崗交流會(huì)上，青年湖小學(xué)一名青年教師說，組團(tuán)式輪崗給學(xué)校帶來的改變，教師看得見，學(xué)生感受得到，家長(zhǎng)們也對(duì)學(xué)校的未來充滿信心。

柔性輪崗：

    “雙師課堂”+北京教育云

2022年3月，東城區(qū)革新里小學(xué)對(duì)全校857名家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查。847名家長(zhǎng)表示看到了孩子的成長(zhǎng)變化：學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自我管理意識(shí)有了很大提高；身心發(fā)展比以往更加積極、主動(dòng)；能主動(dòng)幫助父母做力所能及的簡(jiǎn)單家務(wù)。

2021年9月，作為北京市首批校長(zhǎng)教師輪崗試點(diǎn)區(qū)，東城率先啟動(dòng)了城區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)教師輪崗試點(diǎn)。身為全區(qū)最大教育集團(tuán)校的總校長(zhǎng)，王歡主動(dòng)報(bào)名參加輪崗，來到東城區(qū)與豐臺(tái)區(qū)交界的革新里小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。一同前往的還有副校長(zhǎng)陳燕及一名市級(jí)骨干教師。在過去一年里，“雙師課堂”成為史家胡同小學(xué)教育集團(tuán)助力革新里小學(xué)快速發(fā)展的秘密武器。

在輪崗團(tuán)隊(duì)的推動(dòng)下，史家胡同小學(xué)與革新里小學(xué)“雙師課堂”形成了3種形式：一是“直播研究課”，涉及所有學(xué)科70%的教師，他們通過每周必有的“雙師課堂”，在教師共享、資源共享、平臺(tái)共享中，與學(xué)生同步成長(zhǎng)；二是“一對(duì)一實(shí)時(shí)研修”，45歲以下教師全部與集團(tuán)骨干教師進(jìn)行“一對(duì)一師徒”研修，每周通過線上、線下等形式，完成備課、交流；三是“跟蹤研究課”，語、數(shù)、英各有一對(duì)師徒，全學(xué)期開展6次以上系列研究課。陳燕說，短短一年，革新里小學(xué)有30余名教師與集團(tuán)教師同臺(tái)進(jìn)行“雙師課堂”研究，參與論文、案例評(píng)選60余篇，革新里小學(xué)教師在市、區(qū)作經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)32人次，創(chuàng)造了校史最高紀(jì)錄。

而在北京海淀區(qū)，區(qū)委教育工委、區(qū)教委明確提出干部教師輪崗“剛?cè)岵?jì)”的思路。海淀區(qū)委教育工委書記王方說，依托現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)秀教師崗位不動(dòng)、服務(wù)動(dòng)的柔性輪崗方式，極大拓展了優(yōu)秀教師的服務(wù)范圍。

擁有9所成員校的海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育集團(tuán)，通過人工智能助力下的“雙師課堂”，持續(xù)開展教師柔性輪崗探索。集團(tuán)組建“雙師協(xié)作伙伴”核心團(tuán)隊(duì)，在過去一年，針對(duì)線上線下不同教育場(chǎng)景，開展了基于“1+1協(xié)作直播”的“雙師課堂”和基于“在線直播”的“雙師課堂”的雙重實(shí)踐，促使優(yōu)質(zhì)教育資源走出校門，在更廣大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)師生共享。

數(shù)據(jù)顯示，目前，北京市校園互聯(lián)網(wǎng)接入率100%，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)90%以上。全市已遴選100個(gè)“智慧校園”融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地和100項(xiàng)信息技術(shù)與課堂應(yīng)用融合創(chuàng)新課題，涌現(xiàn)出線上線下混合教學(xué)、“雙師同步課堂”、選課走班等一批具有特色的教育教學(xué)新模式。

記者了解到，為加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”，北京正大力推進(jìn)數(shù)字教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。即將推出的“北京教育云”，將構(gòu)建全市優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享服務(wù)體系，深入推進(jìn)空中課堂、“雙師課堂”、融合課堂建設(shè)。在這一全市平臺(tái)上，北京即將試行全市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計(jì)劃，將實(shí)現(xiàn)全市中學(xué)生在線共享全市優(yōu)質(zhì)師資。

《中國教育報(bào)》2022年08月26日第1版