在以理工見長的高校進行文科建設(shè)，并非易事。當(dāng)前，在新文科建設(shè)的大背景下，這類高校的文科院系如何結(jié)合學(xué)校的特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，值得反復(fù)思量與探索。本期，我們就來關(guān)注兩個實例。——編者

新中國成立以來，我國外語專業(yè)人才培養(yǎng)一直以技能型和通用型外語專業(yè)人才為主要目標。但伴隨著國家邁入新時代，以及我國在全球舞臺的地位不斷提升，單純追求聽、說、讀、寫、譯等語言基本功和外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)模式，已無法適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，也不能更好地服務(wù)國家和社會需求。特別是在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革以及以人工智能、量子信息、移動通信等為代表的新一代信息技術(shù)的浪潮中，傳統(tǒng)外語學(xué)科專業(yè)正面臨嚴重的發(fā)展瓶頸。

在人工智能時代，新文科視域下的外語專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更加重視新技術(shù)的應(yīng)用，尤其是信息技術(shù)和人工智能技術(shù)。新時代的外語專業(yè)人才，不僅要掌握語言專業(yè)知識與技能，還要能利用數(shù)據(jù)分析與挖掘、語言數(shù)據(jù)科學(xué)等技術(shù)和工具有效地解決人文科學(xué)問題，從而傳播好中國聲音，講好中國故事。

近年來，北京理工大學(xué)堅持“頂尖工科、優(yōu)質(zhì)理科、精品文科、新興醫(yī)工”學(xué)科建設(shè)方針，系統(tǒng)構(gòu)建工、理、管、文、醫(yī)的協(xié)同發(fā)展格局。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的推動下，語言工程與認知計算工信部重點實驗室（以下簡稱“重點實驗室”）于2019年申請并成功獲批，成為學(xué)校文科學(xué)院中較早成立的工信部重點實驗室。自成立之初，重點實驗室就具有鮮明的多學(xué)科、跨領(lǐng)域的特色，緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略和學(xué)校“雙一流”建設(shè)的發(fā)展需要，堅持多學(xué)科交叉融合，瞄準語言認知與計算、智能多語信息處理、自然語言工程等前沿研究方向，致力于開展前沿性的基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用研究。作為外國語學(xué)院的第一個省部級科研平臺，重點實驗室還努力探索新文科、大外語背景下外語專業(yè)教學(xué)與科研的發(fā)展新模式與路徑。

課程融通，加強復(fù)合型外語人才培養(yǎng)

優(yōu)化課程體系是培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的重要基礎(chǔ)和保障。重點實驗室參與修訂本科生和研究生的教學(xué)大綱與課程設(shè)置方案，凸顯多種學(xué)科知識交叉融合的培養(yǎng)模式，將自然語言處理、機器翻譯等人工智能技術(shù)、語言數(shù)據(jù)科學(xué)、認知科學(xué)等相關(guān)課程有機地融入現(xiàn)有外語專業(yè)課程之中，形成包括基礎(chǔ)課、核心課和專業(yè)課在內(nèi)的必修與選修課程體系，給予學(xué)生更多的選課機會。

在本科培養(yǎng)階段，為高年級本科生開設(shè)計算語言學(xué)、認知語言學(xué)、實驗語音學(xué)等語言學(xué)主要研究方向的概論課程，豐富學(xué)生的知識體系，拓展學(xué)生的知識視野。

外國語學(xué)院于2020年獲批外國語言文學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，具有了本碩博一體化的人才培養(yǎng)模式。其中，語言理解和智能翻譯作為博士專業(yè)研究方向之一，與人工智能具有密切關(guān)系。翻譯一直是外語類專業(yè)必不可少的組成部分，而智能翻譯則是人工智能的重要研究方向，將智能技術(shù)賦能傳統(tǒng)翻譯，有其創(chuàng)新性和前瞻性。

在碩博培養(yǎng)階段，重點實驗室和學(xué)院設(shè)置了智能翻譯技術(shù)與應(yīng)用、語言大數(shù)據(jù)技術(shù)、語言信息處理程序設(shè)計等一系列具有學(xué)科交叉特點的特色課程，在提升學(xué)生語言知識技能的同時，進一步注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和操作能力；同時聯(lián)合計算機學(xué)院等校內(nèi)合作單位開設(shè)院系間的互選課程，進一步加強文理交叉、文工交叉。

守正固本，堅持外語語言文學(xué)教研特色

外國語學(xué)院在外語語言學(xué)、外國文學(xué)和翻譯等方向積淀深厚，其中德語和英語專業(yè)獲批國家一流本科專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，重點實驗室繼續(xù)在優(yōu)勢領(lǐng)域深耕。學(xué)院堅持立德樹人，以課程思政為抓手，將課程思政元素融入本專業(yè)教學(xué)，擁有國家級一流本科課程與北京市課程思政示范課程“學(xué)術(shù)用途英語”、北京高校優(yōu)質(zhì)本科教材《德語基礎(chǔ)語言學(xué)導(dǎo)論》等，多位教師先后獲得國家級和北京市教學(xué)成果獎、北京市教學(xué)名師獎等多項榮譽。

2021年，學(xué)院的實驗室人員共獲批國家級、省部級、校級和橫向等各級各類科研項目二十余項。其中，國家社科基金重點項目、一般項目和青年項目各獲批一項，創(chuàng)學(xué)院歷年新高；國家社科基金中華學(xué)術(shù)外譯項目立項兩項，實現(xiàn)了質(zhì)和量的重大突破；重點實驗室首次獲批國家重點實驗室的開放課題項目，將外語翻譯與漢語和民族語言智能翻譯場景有效結(jié)合，在實踐中切實發(fā)揮外語研究的優(yōu)勢。

創(chuàng)新開放，探索多元化跨學(xué)科合作模式

傳統(tǒng)文科院系“單兵作戰(zhàn)”的科研特點，已無法滿足當(dāng)前科學(xué)研究以及學(xué)科發(fā)展的需求。為此，重點實驗室結(jié)合文科研究的特點，通過師生每周例會、科研興趣小組研討會以及科研骨干代表會等形式，將個人科研逐漸向有組織的團隊科研模式轉(zhuǎn)變，有力地加強了學(xué)院內(nèi)不同研究方向的交流與合作。與此同時，重點實驗室積極參與學(xué)院“十四五”發(fā)展規(guī)劃以及學(xué)校學(xué)科群建設(shè)，推動學(xué)科發(fā)展，助力“雙一流”建設(shè)。

在加強學(xué)院內(nèi)部合作的同時，重點實驗室堅持開放共贏的發(fā)展理念，積極與計算機學(xué)院、信息與電子學(xué)院等校內(nèi)院系持續(xù)開展“任務(wù)驅(qū)動型”合作，聯(lián)合申報國家和省部級科研項目，實現(xiàn)了高水平論文發(fā)表和專利技術(shù)申請等一系列實質(zhì)性和突破性的成果產(chǎn)出。重點實驗室還參與舉辦國際會議，邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者作學(xué)術(shù)講座等，以此來增進學(xué)術(shù)交流，提升學(xué)科影響力。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，重點實驗室在各方面的建設(shè)已初見成效?！笆奈濉彪A段，重點實驗室將繼續(xù)堅持科學(xué)發(fā)展理念和戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，不斷為學(xué)院師生提供良好的科研環(huán)境和學(xué)術(shù)交流平臺，力爭成為展示學(xué)?！熬肺目啤苯ㄔO(shè)的窗口。

（作者系北京理工大學(xué)外國語學(xué)院教授、語言工程與認知計算工信部重點實驗室主任）

《中國教育報》2022年08月29日第6版