“家鄉(xiāng)這十年的巨大發(fā)展變化，讓我們感受到了中國強有力的發(fā)展脈搏，也更明白了我們這代人的責任擔當?！苯照趨⒓釉S昌學院“尋訪家鄉(xiāng)十年變化，獻禮黨的二十大”社會實踐的李雪玲同學說。近期，李雪玲和隊友們深入家鄉(xiāng)，創(chuàng)作反映家鄉(xiāng)變化的圖文、視頻作品，帶動更多學生了解社情民情、感受祖國變化。

從學校課堂到社會課堂，從線下拓展到線上，近年來許昌學院“一二三課堂深度融合、多種智能化手段綜合應(yīng)用、全要素資源匯聚協(xié)同”，“全域+數(shù)智化”不斷為“大思政課”建設(shè)賦能。

“大思政課”貫通育人全鏈條

“磨難是最好的試金石，希望同學們常懷‘赤子之心’，運用辯證思維，站在全局的角度分析和解決問題，用‘硬核’的專業(yè)本領(lǐng)回應(yīng)時代的挑戰(zhàn)！”今年6月，許昌學院黨委書記、校長在“云端”把鮮活的大課搬上了思政課堂。

據(jù)統(tǒng)計，近三年來，學校各級領(lǐng)導(dǎo)干部為學生上思政課300余節(jié)。學校充分發(fā)揮專業(yè)教師、黨政干部、機關(guān)管理、工勤服務(wù)等各崗位教職工的育人作用，聘請地方黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀企業(yè)家代表、鄉(xiāng)村振興帶頭人等擔任“校外導(dǎo)師”“第二導(dǎo)師”，推動“大思政課”建設(shè)與專業(yè)教學、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、黨建團學等工作的融合。

“蓮芯”青年成長計劃則是學校為學生大學四年量身打造的“成長通道”。該計劃與思政課程有效銜接，成立“蓮芯青年行”社團，開發(fā)“蓮芯青年說”項目，把分層次、遞進式引導(dǎo)培育機制和“學、思、踐、悟”培養(yǎng)模式貫穿培育全過程。

學校還不斷盤活校園文化資源，讓校園內(nèi)處處皆是思政課堂。自2012年起，學校持續(xù)打造中原地區(qū)首家以農(nóng)耕文化為主題的中原農(nóng)耕文化博物館，面向全校學生開設(shè)以“農(nóng)耕文化與民族復(fù)興”為主題的校本特色課程。

盤活思政小課堂

建設(shè)“大思政課”并不意味著放棄小課堂，而是要實現(xiàn)小課堂教育效果的最大化。

在許昌學院思政課教師穆旗娟的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂上，每次上課都要先進行15分鐘的“三微”（微課、微劇、微辯論）環(huán)節(jié)，學生們幾人一組選擇感興趣的話題制作課件、拍攝情景劇，展開激烈精彩的微辯論。通過自主學習、專題分享，學生成為思政課堂的主角。

在許昌學院，這樣的思政課還有很多?！俺两健薄盎邮健薄皡⑴c式”思政課，成為深受學生喜愛的“金課”。2020年，學?！爸袊F(xiàn)代史綱要”被評為國家級一流本科課程。5門思政課程全部獲批省級優(yōu)秀課程。

將課堂搬到更廣闊的天地間，思政課教師們還帶領(lǐng)學生走出教室、走出校園，在實踐中開展真正“接地氣”的思政教育，更好地滿足了學生成長和發(fā)展的需求及期待，引導(dǎo)學生用專業(yè)所學服務(wù)社會。劉鐳博士帶領(lǐng)學生錄制微電影《潁河沙燕》，開展“潁河崖沙燕拯救行動”，讓建設(shè)生態(tài)文明的理念真正入腦入心。

“數(shù)智驅(qū)動”實現(xiàn)育人效果最大化

“三月云賞櫻，四月云讀書，五月云游博物館，六月開展‘壯麗河山說’主題教育活動……”許昌學院每月一主題的網(wǎng)絡(luò)文化品牌“小許云上見”活動吸引了上萬名學子。學校成立了“資源融通、宣傳互融、育人共融”的思政融媒體矩陣，打造了“許小青”“蓮心青年”“青苗”“踐育博雅”等以學生為主體的網(wǎng)絡(luò)文化工作室，以及“青聽許院”“言馬堂”等思政微信平臺，進一步發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地功能。

紅色小課堂是學校首批網(wǎng)絡(luò)文化工作室之一，主要成員由文史與傳媒學院各年級學生組成。4年來，工作室通過講述地方紅色故事、宣傳紅色旅游資源、拍攝特色農(nóng)產(chǎn)品短視頻等形式傳播紅色文化，助力鄉(xiāng)村振興?！拔覀兿胗们嗄甑囊暯?，宣傳紅色文化?！惫ぷ魇覍W生負責人鄧安琪說。她也因此被評為第四屆“河南最美大學生”。

面對傳統(tǒng)的思政教育過程難以動態(tài)監(jiān)控、教育效果缺乏科學評價等現(xiàn)實問題，許昌學院開發(fā)利用“學生精準畫像”平臺，將評價理論和大數(shù)據(jù)學生畫像技術(shù)深度融合，努力構(gòu)建全域全程評價反饋新模式。平臺動態(tài)采集學生課業(yè)成績、第二課堂等多個平臺數(shù)據(jù)資源，為思想政治教育效果定量評價提供真實有效的數(shù)據(jù)支撐。

經(jīng)過持續(xù)努力，該校全域數(shù)智化“大思政課”格局逐步呈現(xiàn)?！皩W校立足思政小課堂和社會大課堂，聚焦大思政課教學內(nèi)容創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新、教學評價創(chuàng)新和保障機制創(chuàng)新一體化建設(shè)，完成了‘大思政課’創(chuàng)新體系的構(gòu)建。”許昌學院院長、“大思政課”協(xié)同創(chuàng)新項目組負責人岳修峰表示。

《中國教育報》2022年09月05日第3版